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指导学生自学自读课文策略探索

——以《昆明的雨》为例

上海师大附中附属龙华中学刘晨洁

摘要：自读课文在统编教材“三位一体”的阅读体系中有不可忽视的作用。此体系讲求从教读课文中得法，在自读课文中用法，最后迁移至课外自读，真正提高学生阅读能力，培养阅读兴趣。自读课文是教读课文的延伸，是联结课内与课外的重要纽带。学生运用在教读课文中掌握的学法自主学习自读课文，是主动探索、提升能力的过程。教师需在此过程中有效指导，提高学习有效性。

关键词：自读课文指导自主学习合作探究

初中语文统编教材构建了“教读—自读—课外阅读”“三位一体”的阅读教学体系。在这个体系中，自读课是一个重要的创新点。它以培养学生的自学能力为目标，以自读课文为主要材料，以学生自主阅读实践为主线，充分激发学生的主体意识，引导学生自求自得，使教读课所学知识、方法和能力有效迁移和拓展。可以说，它是联结课内与课外的重要纽带，是实现学生素养提升的关键环节，是实现“教是为了不教”的有效渠道。

对于自读课文不能用传统的教读法，但也不可放任自流。教师需要有一定的方法、策略指导学生自学自读课文，