原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
行动研究报告作文
1.引言
本文以行动研究报告的形式，介绍了对作文教学的实践研究。通过在课堂中实施行动研究，考察了不同教学策略对学生作文水平的影响。本报告将详细描述研究的背景、目的和方法，以及实验结果和结论。
2.背景
作文是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要课程内容之一。然而，很多学生在作文方面仍存在问题，如表达不清晰、逻辑混乱等。为了提高学生的作文水平，本研究旨在探究不同的教学策略对学生作文能力的影响。
3.目的
本研究的目的是通过行动研究的方式，比较不同的教学策略对学生作文水平的影响，并找到相对有效的教学方法，为教师合理选择教学策略提供参考。
4.方法
4.1参与者
本研究的参与者为一所中学的三年级学生，共计50人。这些学生被随机分为两组，每组25人。
4.2实验设计
研究共持续了4个月，分为两个阶段进行。第一阶段，每组学生分别接受传统作文教学和行动研究法。第二阶段，两组学生交换教学方式。
4.2.1传统作文教学
在传统作文教学阶段，教师按照常规教学方法进行教学，包括讲解作文要点、示范写作等。
4.2.2行动研究法
在行动研究法阶段，教师采用多种教学策略，如小组合作写作、写作示范、写作评估等。同时，教师还鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。
4.3数据收集
在每个阶段结束后，对学生的作文进行评分。评分标准包括文句连贯性、语法准确性、观点清晰等。
5.结果
5.1第一阶段结果
经过第一阶段的教学实验，传统作文教学组学生的平均作文分数为70分，行动研究法组学生的平均作文分数为85分。结果显示，行动研究法对学生作文水平有较显著的提高作用。
5.2第二阶段结果
在第二阶段中，两组学生交换教学方式。结果显示，传统作文教学组在接受了行动研究法后，其作文平均分数提高到80分，而行动研究法组在接受了传统作文教学后，其作文平均分数提高到75分。这表明行动研究法对学生作文水平的提高具有一定的可持续性。
6.结论
通过本次行动研究，可得出以下结论：
行动研究法对学生作文水平有显著的提高作用；
传统作文教学和行动研究法都对学生作文水平有一定的促进作用；
教师在作文教学时可以根据具体情况选择不同的教学策略，以提高学生作文能力。
7.讨论与展望
本研究结果显示行动研究法在提高学生作文水平方面具有优势，但仍有一些限制。例如，本研究只针对一所学校的三年级学生进行实验，其结果是否具有普遍性还需要更多的研究来验证。
未来的研究可以进一步探索不同年级和不同学校的学生对行动研究法的反应情况，并尝试结合其他教学方法，以进一步提高学生作文水平。
8.参考文献
[1]张三,李四.(2018).行动研究法在作文教学中的应用研究.作文教育研究,15(3),45-60.
文档评论（0）