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语文教学中审美情感力的培养的任务书

任务书

目的：为了培养学生的审美情感力，提高语文教学的质量，制定以下任务书。

任务目标：

1.帮助学生了解审美情感力的含义，引导学生认识审美情感力的重要性。

2.帮助学生了解和学会不同文学艺术形式的表达方式，如诗歌、小说、戏剧、电影等。

3.培养学生的文学鉴赏能力，加深学生对文学作品的理解和欣赏。

4.帮助学生表达自己的思想感情，增强学生的创造性思维能力。

任务具体内容：

1.在课堂上，通过讲解、辅导等方式，帮助学生了解和认识审美情感力的含义和重要性。

2.在教学中，要充分运用文学作品来引导学生发现并学习不同文学艺术形式的表达方式。

3.组织学生阅读、欣赏和评论优秀的文学作品，帮助学生深入理解文学作品背后深刻的思想与情感。

4.在文学创作教学中，要充分引导学生表达自己的思想感情，增强学生的创造力和表现力。

任务执行方式：

1.教师通过讲解、演示、分析、引导等方式，逐步帮助学生了解和认识审美情感力的含义，让学生自觉地感受并发现生活中的美好。

2.通过分析、讲解等方式，引导学生学习和发现不同文学艺术形式的表达方式，例如有的文学作品表达情感时采用对比的手法，有的文学作品则采用象征手法表达情感。

3.在文学作品欣赏中，要让学生通过逐步分析、感受和理解，建立自己的鉴赏标准，提高自己的鉴赏水平。

4.在文学创作教学中，教师要通过布置写作任务，指导学生进行创作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造性思维能力。

5.教师应在教学中多角度、多方面、多形式地实施教学活动，引起学生的积极参与和兴趣，同时也要关注学生的个人差异，给予个性化的引导和支持。

任务考核方式：

1.对学生在课堂上的互动表现进行评价，包括针对理解、思考和表达等方面的考核。

2.对学生提交的作业进行评分，包括文章的内容、表达方式、文学性等因素的评价。

3.定期进行小测验，考查学生对审美情感这一方面的理解和应用能力。

4.进行综合性评价，包括平时表现、课堂互动、作业、小测验等多个方面，以全面评价学生的审美情感力的培养。

总之，关于语文教学中审美情感力的培养，教师们要努力发挥自己的作用，引导学生从不同角度去感受生活中的美好，培养学生的审美情感力，提高语文教学的质量和水平。