校本研修记录表.docx

活动主题以及要解决的问题

活动主题

以及要解决的问题

英语课堂上的板书设计

主持人

辛报春

主讲人

辛报春

参加人员

活动时间与地点

活动方式与过程

北城中心小学全体英语教师

四年级班级

分享交流

（要求另外附纸书写）

活动

小结

学校认定

意见

公

章

2017年2月24日

培训团队

评价意见

签

年

名

月

日

记 录 表

活动序号： 2017001

英语课堂上的板书设计

教师要在有限的时间内，把讲授的内容迅速而准确合理而清晰的在线在黑板上，使学生一目了然，板书设计是教学过程中一个重要环节，好的板书设计可以帮助学生理解教学内容、理清条理，突出重难点，还可以激发学生的学习兴趣，作为一名教师，就要精心设计板书，使其发挥应有的作用。

1、描述对比板书教师简单的十来句话就把课文大意概括地勾勒出,并形成纵的联系和横的对比.

2、趣味性小学生的天性就是活泼的，板书如果与简笔画结合,艺术性会更强,教学效果会更佳。它能直观而又简单实用的起到画龙点睛的作用，又能活跃课堂气氛。

3、粉笔的作用可以书写规范布局合理，有美感。也可以使用粉笔写出粗体字、彩色字（色彩点缀有动感）等。

总之，具有提示性的板书,可在课前完成；具有启发性的板书,可在课中适时呈现；具有结论性的板书,在归纳和总结时表达,从而使板书的生命力在动态中形成.板书内容要有明确的划分，主要内容要写在最醒目的地方，辅助教学的内容则要写在与离主板书区分比较明显的位置。

2016年河南省小学名师培育参训学员校本研修

记 录 表

活动主题以及要解决的问题

活动序号： 2017002

英语课堂“同课异构”活动总结

主持人

参加人员

活动时间与地点活动方式与过程

李秋英

北城全体英语教师一楼会议室

分享交流

（要求另外附纸书写）

主讲人 杨艳

活动小结

学校认定

学校认定

意见

公

章

2017年3月10日

培训团队

评价意见

签

年

名

月

日

英语课堂“同课异构”活动总结

“同课异构”是教研组为提升教师教学水平采取的一项新举措。这一活动的开展，给教师了一个发现自我、重塑自我的平台。在活动中，教师们通过讲课与听课、自己和他人的对比，找到自己在教学过程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，发现别人好的教学方式和教学方法，促进了教师教学能力的提升。

“同课异构”是教研组为提升教师教学水平采取的一项新举措。这一活动的

开展，给教师了一个发现自我、重塑自我的平台。在活动中，教师们通过讲课

与听课、自己和他人的对比，找到自己在教学过程中的一些漏洞、不足和有待

提高的地方，发现别人好的教学方式和教学方法，促进了教师教学能力的提升。

“同课异构”，顾名思义，同一节课用不同的结构或模式来上，对于同一

个课题，教师根据自己的理解确定本节课的知识与能力、方法与过程和情感、

态度价值观等教学目标，各自设计教学模式和教学方法，把握对重、难点的处

理。同时本学科的所有教师都来听课，课上完后，大家对这一节课进行评课，

发表各自的看法，提出改进的意见，找到上好这一节课的最佳模式。

同教外研版小学五年级上册《Wheredidyougo?》张瑞秋老师和辛报春老师都注重文化渗透，注重对学生的情感教育为促进教师的专业发展，加大课堂教学研究力度。

辛报春老师：1、教学思路清晰，都能精心设计教学过程。备课认真，知识点的准备较为充分，课堂设计精巧，组织教学得力，教学方法多样，基础知识的讲解训练，循序渐进，从易到难，层层推进。

2、注重课堂上师生互动，教师教学态度亲和力强，上课情绪饱满，注意利用各种手段调动学生的学习积极性。师生对答中彬彬有礼，有始有终，对同学温和耐心，体现了教师的职业素养。

总之“同课异构”能够引发参与者智慧的碰撞，以取长补短，明显完善教育教学智慧的效果，同时也为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同交流与探讨，促进了教师和学生的共同成长。

2016年河南省小学名师培育参训学员校本研修记 录 表

活动主题以及要解决的问题

主持人

活动序号： 2017003

如何培养小学生良好的听的习惯

辛报春 主讲人 李娜

参加人员

参加人员

活动时间与地点

活动方式与过程

北城中心小学全体英语教师

一楼会议室

分享交流

（要求另外附纸书写）

活动

小结

学校认定

意见

公

章

2017年3月27日

培训团队

评价意见

签

年

名

月

日

如何培养小学生良好的听的习惯

学习英语是从“听”起步的。“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。

课本内容是很好的听力材料，教师如能加以合理利用