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我国行政管理专业课程体系设置的模糊综合评估的任务书

任务书

一、任务背景

随着我国行政管理专业人才需求的不断增长，行政管理专业课程设置的质量和效果成为了高教界的关注焦点。但是，当前行政管理专业课程设置评估的方法和手段存在着不充分、不系统和不准确等问题，为此，本次任务旨在探讨行政管理专业课程体系设置的模糊综合评估方法，为进一步完善我国行政管理专业课程体系的设置提供理论依据和实践指导。

二、任务目标

本次任务的目标是探讨行政管理专业课程体系设置的模糊综合评估方法，具体包括以下内容：

1.阐述模糊综合评估的基本概念、理论基础和评价方法；

2.探讨行政管理专业课程体系设置的评价指标、权重和评价模型的构建；

3.运用模糊综合评估方法对我国行政管理专业课程体系进行评估，并分析评估结果；

4.针对评估结果，提出完善我国行政管理专业课程体系设置的建议。

三、任务内容

1.收集相关文献资料，了解行政管理专业课程体系设置的基本现状和国内外评价研究情况。

2.阐述模糊综合评估的基本概念、理论基础和评价方法，探讨模糊综合评估方法在行政管理专业课程体系评价中的应用。

3.建立行政管理专业课程体系评价的指标体系，并确定权重和评价模型。

4.运用模糊综合评估方法对我国现行的行政管理专业课程体系进行评估，并分析评估结果。

5.通过评估结果，对我国行政管理专业课程设置的优缺点进行分析，并提出完善建议。

四、任务时间

本次任务总计时限为30天，自任务启动之日起计算。

五、任务成果

1.提交一份模糊综合评估报告，包括：行政管理专业课程体系评价指标体系、权重模型、模糊综合评估方法运用过程和结果分析、建议等内容。

2.提交一份研究论文，内容包括模糊综合评估方法在行政管理专业课程体系评价中的应用理论基础和具体实现，以及模型的创新点和局限性分析等内容。