江苏天一中学2024-2024学年高一下学期期中考试语文试题及答案 统编版精品.pdfVIP

江苏天一中学2020-2022学年高一下学期期中考试语文试题及

答案统编版高一必修下

江苏省天一中学春学期期中考试

高一语文

一、现代文阅读(34分)

(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)

阅读下面的文字,完成1-5题。

材料一：

主流文学一般而言更加关注现实和历史，而科幻文学关注的是未

来。所以在文学手法上，科幻更多的不是去反映、隐喻或批判现实，

而是把作家的思考投射到未来。此外，在读者群上，主流文学背靠学

院正统，在其身后存在一个庞大而悠久的评价体系。相比之下，科幻

文学则更依赖于市场和读者的肯定。

在科幻界还有一种说法，即“科幻是最大的一种现实主义”。因

为所谓“未来”，正是必将到来的“现实”，是现实在靠前的时间轴线

上的投影。科幻文学同样可以带入问题意识，去探讨主流文学正在涉

及或未曾涉及的领城，并通过在时空上拉开距离形成陌生化的效应。

其实科幻文学也和中国梦产生了莫大关联。有人认为，科幻是唯

一可以直接描写出中国梦的文学题材——因为其他文学类型都只能

聚焦于未完成的当下，科幻小说却可以直接描摹出中国梦成为现实的

绚烂图景。在这种意义上讲，科幻文学的确是一种最具现代感和现实

性的文学类型。

不仅主流文学，任何文学类型的创作都要求作家足够洞悉世界、

生活和人本身，科幻也不例外。但对于科幻文学，只深入生活是不够

的，还需要作家了解科技前沿，寄托思考和想象，尤其要发挥创断能

力。我认为，科幻文学是创新意识最强的一种文体。科幻文学的兴盛，

将会对建设创断型国家起到重要的推动作用。

科幻文学是一种让想象力得到驰骋与磨砺的文学体裁，无论创作

还是阅读，都是对想象力的锻炼，而它与科技的内在关系，也使我们

能够重新审视科技在当代社会的地位。自然，科幻文学并不能直接授

人以科学知识，但它通过对想象世界的描写和对科技社会的预言，足

以激活我们的创造力，也激发出指向科技领域的强烈兴趣。事实上，

有许多最终走上研究之路的科学家，都曾经受到过科幻文学的影响。

（取材于刘慈欣《让科幻文学推动创新》）

材料二：

吴言：对于科幻文学评论您有什么建议?

刘慈欣：现在文学界对包括科幻在内的类型文学的评论，都是套

用主流文学的评论语境和框架。不可否认，所有文学体裁都有共性，

但不同的文学类型也有自己的规律，套用主流文学的评论方式来评价

类型文学不是恰当的评论方式，如果用这样的标准和语境来评价，包

括我的小说在内，相当一部分国内和国外的科幻作品将一无是处。比

如说，传统的文学评论认为，文学是人学，由此推论包括科幻文学在

内的类型文学中的那些类型元素，如科幻中的科幻创意、侦探中的推

理等，都只是提供了一种背景、平台和工具，最终目的是用来表现人

性的。事实上不是这样，这些类型元素就是类型文学本身的目的，比

如在科幻小说中，环境和作为一个整体的种族，都可能成为与人物一

样的独立的文学形象。有许多主流文学作品都有大量的科幻元素，比

如品钦的《万有引力之虹》、冯尼古特的《五号屠场》、戈尔丁的《蝇

王》、奥威尔的《1984》等，这些都是很经典的作品，但一般不被当

成科幻小说。

(取材于《星空的奥妙——刘慈欣访谈》)

材料三：

在人们开始带有某种乐观的倾向去关注中国科幻创作时，我们更

应该反思那些制约中国科幻发展的不利因素。这些因素其实是多方面

的，此如，一直以来我们对科学技术在社会和人类发展过程中积极作

用的认识不够全面，在与科学技术相关的人文关怀方面有所缺失，可

能是其中重要的制约因素。

从科幻的社会教育意义来说，《三体》仅是其中的一种类型。近

年来国内科幻界为数不多的较高质量的科幻作品中，像更关注科技伦

理问题的王晋康等人的一些科幻小说，也是颇为值得重视的。科幻作

品对科技伦理问题的深入探讨，也是未来中国科幻创作另一个值得鼓

励的发展方向。

(摘编自刘兵《〈三体〉现象与中国科幻》)

材料四：

由于长期以来中国本土科幻原创力量的薄弱，作者无论从质量还

是数量都很有限，大部分中青年作者又长期陷于(科幻世界)杂志体系，

造成科幻文学一定程度的小众化和边缘化。缺少或没有专职作家，这

个问题也普遍存在于中国其他的类型文学。以校园在读学生为主体的

青年作家在刊物上成名较早，但到了而立之年又大部分因为生活、工

作等压力销声匿迹。中年作家