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德育课程学习中的道德接受研究的任务书

任务书

任务名称：德育课程学习中的道德接受研究

任务背景：近年来，社会上出现了一些负面事件，如道德沦丧、缺乏公德心等现象。作为教育领域的从业者，我们必须关注和探讨这些问题的原因和解决方法。因此，本次研究将聚焦于德育课程学习中的道德接受情况，旨在探究学生在德育课程中对道德教育的接受程度、影响因素以及提高学生道德意识的方法。

研究目标：本次研究的目标是探究德育课程学习中学生的道德接受情况，包括但不限于以下几个方面：

1.学生对德育教育的接受程度。

2.学生道德意识的现状。

3.影响学生道德接受的因素。

4.提高学生道德意识的方法。

5.其他与研究主题相关的问题。

研究步骤：

1.收集相关文献，了解国内外大学生德育课程学习的特点、现状及存在的问题。

2.通过问卷调查和个别访谈的方式，了解学生道德接受程度及影响因素。

3.对所收集到的数据进行分析和整理，解读各方面数据结果。

4.根据研究结果，提出相应的解决方案，为学生提供更好的德育教育服务。

研究期限：本次研究计划在两个月内完成，具体时间为Y年M月份至Y年M月份。

研究成果：研究结果将会形成一份学术报告，向校内外专家和学生展示本次研究的成果。同时，研究成果也将会为学校提供相应的参考意见，帮助学校更好地开展德育工作。

参考文献：

刘少康.统计分析[M].北京：清华大学出版社，2001：3-10.

左飞，毕冬冬.德育课程学习中的道德接受研究[J].现代教育技术，2019,29(1):38-44.

李栋,王晓敏.高校德育课程研究[J].教育与现代化，2017,124(6):27-36.