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普通高中地理课程标准实验教科书
湘教版《地理Ⅱ》第四章
地理环境的协
第二节
人地关系思想的演变
作者：宋建军
：共计二
第二节人地关系思想的演变
古代人地关
系思想的产
生
现代人地关
系思想的发二、现代人地关系思想的发展
展
考试目标
•掌握古代人地关系思想的产生过程
•掌握现代人地关系的发展进程
•掌握四个阶段人地关系的特点
1.史前文明——人类适应自然时期
古代人地关
系思想的产
生
现代人地关
系思想的发
展探究活动：
古代人类对、植物、动物的说明了什么？为什
么史前文明时期人地不突出？
1.史前文明——人类适应自然时期
古代人地关
系思想的产
生这一时期人与环境是一种什么关系？为什么？
(1)生产力水平：极低
现代人地关
系思想的发(2)环境问题：不明显
展
(3)人地关系：适应、依赖、自
然
2.农业文明——人类适利用、改造自然时期
古代人地关阅读思考
系思想的产
生阅读第95页内容，这一时期人与环境
是一种什么关系？为什么？
(1)生产力水平：提高
现代人地关
系思想的发(2)环境问题：出现局部环境问题，如过度开垦
展、放牧引起的生态破坏。
(3)人地关系：对抗性增强，利用、改造自然。出
现了关于处理人地关系一些主张。
“顺天时，量地利”——
古代的人地关系思想发展经历了以下
几个阶段：
古代人地关
系思想的产
生
现代人地关
系思想的发
展
古代人地关下列说法反映的人地关系属于哪个阶段？
系思想的产
生
1.天时不如地利，地利不如人和。定胜
现代人地关2.人类应制天命而用之。人相关
系思想的发
展
3.顺天时，量地利，则用力少而成功多，任
情返道，劳而无获。
我国的一个山区县，决定修建一条，
从邻县的一条河流引水，以解决当地生产生活
古代人地关用水严重缺乏的问题。但是，引水工程非
系思想的产
生常艰巨，需要在悬崖峭壁上开凿。该县人
民不畏艰辛，花了十余年的时间，终于
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