二氧化碳的制取公开课教案.docx

《二氧化碳制取的研究》教案

［教学目标］

①了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。②了解实验室制取气体的方法和设计思路。

［教学重点难点］

教学重点：探究实验室制取二氧化碳的装置，并制取二氧化碳。教学难点：探究实验室制取二氧化碳的装置。

［教学方法］实验探究式

［教学用具］锥形瓶烧杯试管集气瓶长颈漏斗导管铁架台

镊子钥匙稀盐酸大理石稀硫酸碳酸钠澄清石灰水水

［课时安排］2课时

第1课时

［教学过程］

一、提出问题、引入新课：

教师引言：CO是我们非常熟悉的物质，人的呼吸作用就是吸入氧气呼出二氧化碳，

2

那么你对二氧化碳了解多少？（提示：从二氧化碳的性质和用途介绍）既然二氧化碳

与我们的生活息息相关，那么二氧化碳又是如何制取的呢？前面我们学习过哪些反应可以生成二氧化碳？

二、合作探究

1、探究一：实验室制取二氧化碳的理想原料及反应原理。

请学生提供能生成二氧化碳放的最熟悉方案：例:①C+O

2

点燃 CO

2

②C+2CuO 高温

2Cu+CO↑

2

教师引导学生：在实验室中制取气体要考虑产物纯度、条件是否容易达到等因素，学生小组讨论，评价方案。学生代表发言：

教师点评学生的发言并小结：①碳和氧气反应的结果比较复杂。如果氧气充足，那么最后制得的气体中混有杂质氧气；如果氧气不足，那么最后制得的气体中混有一氧化碳。②③条件在实验室中不容易达到。那么实验室到底用什么药品容易制取纯净的二氧化碳呢？

学生阅读课本，找到制取二氧化碳的药品 大理石（或石灰石）和稀盐酸，并

分析两种药品是什么物？（混合物），何以见得？（主要成分是碳酸钙），并简单介绍这两种药品。

【学生分组实验1】大理石和稀盐酸的反应，让学生演示并注意实验操作细节，并回答实验现象（有气泡产生）

师：那么大家可能注意到了，实验桌上还有同样是碳酸某化合物的碳酸钠，那么它能不能跟稀盐酸发生化学反应呢？

【学生分组实验2】碳酸钠和稀盐酸的反应，并回答实验现象，通过现象分析，碳酸钠能否用在实验室制取二氧化碳？（不可以，反应太快）由此可推断其他碳酸某化合物也可反应，只是反应速率的不同。那么我们能不能用其他的酸呢？

【学生分组实验3】：石灰石和稀硫酸的反应（回答实验现象，是否有气泡产生）点评：稀硫酸与大理石反应生成微溶物覆盖在反应物表面，阻止反应进行。

那么我们为什么要强调用稀盐酸呢？浓盐酸行不行呢？

师：出示浓盐酸，打开瓶盖，并描述现象（有白雾出现）。

解释原因：浓盐酸具有很强的挥发性，会发出的氯化氢气体与空气中的水蒸气结合生成盐酸小液体，如果用浓盐酸制取二氧化碳会使气体不纯。

师：通过刚才的实验我们发现，它们都可以发生反应，那方程式有如何书写，引导学生掌握方程式的书写规律，以大理石和稀盐酸反应的方程式为例：

CaCO

3

＋2HCl＝CaCl

↑2

↑

＋HCO

2 3

HCO

2 3

＝HO＋CO

2 2

总的反应式是CaCO＋2HCl＝CaCl＋HO＋CO↑

3 2 2 2

那么碳酸钠和盐酸、大理石和硫酸方程式又如何书写

2 2Na2CO3+2HCl==2NaCl＋HO＋CO

2 2

3 2 2CaCO＋2H2SO4===CaSO4＋HO＋CO

3 2 2

HCl

书写规律：RCO＋＋HO＋CO↑

3 2 2

H2SO4

2、探究二：【板书】制取二氧化碳的实验装置

复习：实验室制取和收集氧气的装置。教师展示两组实验室制取氧气发生装置图，并让学生上台写出相对应制取的原理及收集方法。

教师请同学讨论以下问题：

A、确定气体发生装置时应考虑哪些因素？

B、确定气体收集装置时应考虑哪些因素？学生发言回答：

教师点评学生答案（要表扬与鼓励学生），归纳：

【板书】：确定实验室制取气体装置要考虑的因素：（学生对照课本）

发生装置：反应物的状态及反应条件

收集装置：水溶性及密度

教师问：是否可用制氧气的装置来制取二氧化碳？

反应物状态反应条件二氧化固体＋液体常温（不加气体密度比空气大或小大

反应物状态

反应条件

二氧化

固体＋液体

常温（不加

气体密度比空气大或

小

大

是否与水反

应

是

碳

碳

热）

氧气 固体与固体或固

体＋液体

加热或不加

热

略大

否

通过以上的比较，教师引导学生讨论设计制取二氧化碳的装置，并请学生回答教师刚问的问题。

展示不同的实验仪器，让学生上台组装实验室制取二氧化碳的装置（学生合作，注意操作步骤及注意事项）。教师评价装置的易用性方面的优缺点，（对学生进行表扬和鼓励）并选择一种装置。（【板书】发生装置：固体、液体不加热型，收集装置：向上排空气法）

学生讨论：实验室制取氧气与二氧化碳装置的不同点：(展示)

氧气

二氧化碳

发生装置的不同

条件

不加热或