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（二）爱的对象的发展及原因。（4—7）④最初几个月和最初几年，同母亲的关系最为密切；⑤幼儿开始学走路、说话和认识世界，同父亲的关系开始重要起来；⑥母爱与父爱性质上的根本区别；⑦辩证看待母爱与父爱对孩子的意义。（三）探讨了人的灵魂健康和达到成熟的基础就是父爱与母爱的综合的问题。（8—10）小结：

生命之初，人不懂得爱，母亲意味着温暖和食物，意味着全部。随着长大，懂得了我被人爱。到了八岁以后，出现了一种新的感情，通过自己的努力唤起爱。前三段纵向分析了一个人爱的能力发展。成熟的爱应该是付出先于得到。四到七段横向比较了父母之爱的本质区别。这两部分的关系是因果关系，前果后因，一个人爱的能力之所以会有发展，是因为父爱在孩子生命中逐渐有了重要的地位。最后一部分是八到十段，卒章显志。文章既有纵的分析，又有横的比较，纵横交织。既有现象的罗列，又有本质的分析。溯果求因，逐层深入，先分后总，层次分明。5、概括文章的主旨。这篇文章不是简单的对父爱与母爱的歌颂，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析。也就是“人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。”6、深入理解和探究整体把握文章后，学生可能会提出以下问题：①‘第一段的“自恋”是什么意思？瞻前顾后，后面两句就是解释。即以自我为中心。②我被人爱是因为我有被人爱的资本。所谓“被人爱的资本”，也就是指我是母亲的孩子。③母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用为此付出努力。句中“祝福”和“和平”是什么意思？“祝福”写出了母亲对孩子的真切关心与爱护，包含有无私的、纯粹的、不求回报的意味。而“和平”一词用得尤为巧妙，韵味颇丰。它不仅指出了母亲温柔、平和的特点，而且有一种博大、宽厚的感觉，与下文的“大自然”“大地”“海洋”等词语结合起来，更能写出母爱的深度。④文章提到两种爱的原则，一种是“我爱，因为我被人爱”“我爱你，因为我需要你”；另一种是“我被人爱，因为我爱人”“我需要你，因为我爱你’。这两种爱的原则区别是什么？前一句，“被人爱”是原因，“爱人”是结果。因为被人爱，所以我爱人。以自己为中心，强调先获得再付出，是幼稚孩童式的爱的方式。后一句爱人是原因，“被人爱”是结果。因为我爱人所以我被人爱。先付出再获得，是对爱成熟的理解。童稚的爱是单向的、简单的、自我中心的，而成熟的爱是双向的、相互的，更加复杂，也更加美好。⑤我在这里提到的母爱或者父爱都是指“理想典型”，也就是马克斯·韦伯提到了的或者荣格的方式爱孩子。我更多的是指在母亲和父亲身上体现的那种本质。句中“理想典型”是什么意思？理想即作者的希望；典型即概括性的抽象的东西。也就是作者理想中的父爱与母爱的本质。是对于父爱与母爱的具体表现的一般特征与性质的抽象，不是指现实生活中父亲或者母亲表现出来的情感。弗罗姆希望母亲更多的鼓励孩子独立和正视困难，而父亲则应该更宽容，并且要给与孩子更多的自信。教师还可以提出以下问题：①根据最后两段内容，概括一下成熟的人具有的特点。独立、温和；自信、理智。前两点来自母亲，后两点来自父亲。②最后两段的有些内容看似矛盾，你怎么理解？例如：“母亲的作用是给予孩子一种生活上的安全感”和“她应该希望孩子独立并最终脱离自己”矛盾吗？“在六岁左右孩子就需要父亲的权威和指引”和“从而能够脱离父亲的权威”矛盾吗？“父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要求，应该是宽容的、耐心的，不应该是咄咄逼人和专横的”和“如果一个人只发展父亲的良知，那他会变得严厉和没有人性”矛盾吗？均不矛盾。理想的母爱会给孩子安全感的，现实中的母亲应该能给孩子安全感。孩子只有拥有安全感，才能学会独立，脱离母亲的庇佑。这句讲了人成长的过程。由崇拜权威，崇拜父亲，逐渐成长为相信自己，是自己的主人，从而超越父亲的权威。正因为父爱是有条件的爱，对孩子而言，会感觉到严厉，会害怕父亲，所以理想的父爱才应该宽容，耐心。设计说明：设计了学生对文本的两次质疑。这两次有本质的区别，第一次是就文句本身质疑，目的是扫清文句障碍，从而把握文章旨意。第二次在整体把握的前提下，深入理解文句的内涵，从而获得对文章更深层次的体悟，内化为自身的精神力量。作者认为，母亲是孩子的“自然世界”，父亲是孩子的“思想世界”。成熟的人就意味着他不是依赖父亲、母亲给他提供的世界，而是自己心中拥有这两个世界。回想自己成长的道路，是否感受到这两个世界对你的影响？你又该如何为心中拥有这两个世界而努力呢？这两个世界将给你的人生带来什么样的境