小学英语省级作业设计大赛获奖作品(165).pdfVIP

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目录

一、单元信息1

二、单元分析2

三、单元学习与作业目标3

四、单元作业设计思路4

五、课时作业6

六、单元实践性作业18

七、单元质量检测作业21

八、听力原文和参考答案26

I

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

人教版

英语四年级第一学期Unit5Dinnersready

（三年级起点）

单元

自然单元重组单元

组织方式

序号板块名称课型

课1PartALetstalkLetssurvey对话

时2PartALetslearnLetsplay词汇

3PartALetsspell语音

信

4PartBLetstalkLetsplay对话

息

5PartBLetslearnLetsdo词汇

6PartBReadandwrite阅读

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二、单元分析

（一）课标要求

本单元主题为“Dinner’sready”，依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》(以下简称

《课标》)，该单元属于“人与自我”范畴，涉及“饮食与健康”。

根据《课标》要求，教师基于单元整体教学目标，以主题为引领，以语篇为依托，通

过设计复习巩固类、拓展延伸类和综合实践类等多种类型的作业，引导学生在完成作业

的过程中，提升语言和思维能力，逐步从基于课内语篇的学习走向课外超越语篇的学习，

最终达到培养学生核心素养的目标。

学生将通过完成本单元的主题学习和对应的作业活动，学会礼貌表达自己的用餐意

愿，得体招待朋友，给朋友提出用餐建议等，了解用餐礼仪，感知中西方餐饮（餐具）

文化差异，树立健康、合理的饮食观念，达成“会做人”“能做事”的育人目标。

（二）教材分析

本单元是人教版小学《英语》（三年级起点）四年级上册第五单元，围绕“用餐”这一

主题展开，内容分为A、B、C三个部分。

A部分包括核心词汇（食物）对话，通过呈现Mike在家与家人共进晚餐、Zoom到

外面餐馆点餐的场景，学习更多的食物名称，以及如何征求并得体表达自己的用餐意愿；

B部分包括核心词汇（餐具）、情景对话和读写内容，通过呈现Mike和John到Wu

Binbin家做客用餐的生活场景，学习如何提出用餐建议和餐具使用建议，并恰当回应。

其中Readandwrite板块通过John晚餐吃面条的情境，妈妈建议使用chopsticks，让学

生初步感知中西方餐饮文化的差异；

C部分故事为选学内容，重点是本单元核心语言的复习巩固。

附：Unit5Dinnersready单元教材内容结构图