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2020年教师教学能力大赛总结发言

2020年教师教学能力大赛总结发言

为贯彻落实《国家职业教育改革方案》，以立德树人为根

本任务，持续深化三教改革，我们通过以赛促教、以赛促“”“

学、以赛促改、以赛促建，推进高水平、结构化教师教学团”

队在信息技术应用、团队协作等方面水平的提高。上周，我们

利用天时间举办了学校年教师教学能力大赛，现已顺

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利结束，圆满完成了本次活动的各项任务。

本次比赛坚持平、正、开原则，注重教学基本功和

教学内容的实际应用能力。比赛分资料审核和现场比赛两个阶

段，重点考察教学团队（人）针对某门课程中部分教学内

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容完成教学设计、实施课堂教学、评价目标达成、进行反思、

改进的能力。

资料审核包括对参赛团队提交的教学设计、教学实施报告、

参赛作品所依据学校实际使用的专业人才培养方案和课程标准

审核，占总成绩的30%。现场比赛包括教学实施方案解说、

课堂教学展示和答辩三个环节，占总成绩的70%。

在短短的分钟内充分展示了各个团队的教学魅力及教

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学风采，给评委及现场观摩教师呈现出充满激情和活力的魅力

课堂。全体参赛教师以饱满的热情全力投入，彰显了我校教师

优良的教学风采。

回顾本次比赛，我们看到了老师们精心准备的教学资料，

看到了老师们个人综合素质、教材把握、课堂驾驭、信息化应

用及团队协作等能力的精彩展示。本次大赛的总结如下：

一、学校高度重视，准备充分，组织有序

为了组织好本次大赛，学校成立了以校级领导为组长，各

服务中心主任及各备课组长为成员的大赛组委会，教研训中心

统筹安排做好了大赛组织服务工作，整个比赛过程准备充分，

组织有序。

二、参赛教师态度认真，积极备赛，成效显著

大赛备赛过程中，各团队教师分工合作，从人才培养方案

的修改、课程标准的修订，教学设计及教学实施方案的成型，

反复的斟酌、研讨、交流，不断的修正、修改和完善，每一位

团队老师都积极主动参与，每一位老师都在磨砺中成长。现场

比拼中，每个团队都在赛场外积极备战，赛场上每一位参赛老

师都激情应战，用努力书写着团队的辉煌战绩，精美的教学课

件、精到的教学设计、精彩的教学展示，团队的共同努力为我

们呈现了一场精彩纷呈的教改大餐。

本次大赛共有组参赛作品，展示了场现场答辩。评

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委们在整个评分过程中严谨负责，秉持开、正、正的原

则，给出了有理有据的评分，并对每个参赛团队进行了针对性

的点评，及时鼓励和沟通，这也是促进教学民主的好方式。

然而，本次大赛也存在着一些问题和差距，需要我们共同

研讨解决。中，参赛资料的质量是需要提升的一点。从资料

装订来看，封皮设计、排版规范、简洁大气的封装体现了参赛

团队的专业素养和态度，需要认真对待。在资料规范方面，人

才培养方案需要提交学校实际使用的专业人才培养方案，应包

括各项规定内容，但有些参赛团队提交的方案存在不一致现象；

教学设计需要提交实际使用的教案，应包括各项教学要素，但

有些参赛团队在教案撰写上存在误区；课程标准需要按照规范

制定，但有些团队忽略了国家标准，或者制定的课程标准结构

化元素缺失较多，需要参照国家标准规范修订各自课程标准。

教学实施方案是本次大赛中最考察教师教学研究能力的文

档资料之一，需要从教学整体设计、教学实施过程、研究效果、

反思与改进四个方面展开。在教学整体设计中，需要包含课程

定位、内容分析、学情分析、研究目标、教学策略和教学过程

等要素。

2.教学实施过程包括教学实施的基本思路、基本流程、达

成教学目标的基本路径、教学过程数据的采集与应用、教学实

施预案分析与设计等。中，教学流程通过流程图表示，关键

流程环节需要概述，板书设计和课后作业也需要考虑。在信息

化支持下的教学活动设计中，需要重点考虑创学活动、提升教

学效果、目标达成处、评价处的关键环节，以及融入课程思政、

动教育理念的活动设计。

3.研究效果分为研究效果和特色与创新。研究效果