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科学信息化教学心得体会3篇（实用版
科学信息化教学心得体会3篇
（实用版）
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序言
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科学信息化教学心得体会3篇
科学信息化教学心得体会1
信息化教学心得体会
利用平板辅助授课，数学课上，学生一边做随堂练习，老师可一边知晓每名同学的做题进度、对错，甚至能立刻分析出全班的准确率和疑难点；电子书包使孩子们开阔视野，增强孩子们的自我学习能力。它不仅可以丰富教学课程，还能加强学生运用高科技产品的能力，为学生打开眼界，打破以往封闭式的传统教育。社会正朝着信息化方向发展，社会的变动越来越大，竞争也不断升级，让孩子们早点接触新鲜事物，可以更好地适应社会的发展，孩子尽早接触高科技，有利于孩子们尽早适应整个社会的发展。
信息技术融入课堂教学势在必行
“倒数的认识”案例与反思
新疆第八师144团中学范春花小数班
一、直接揭题、提出目标。
1.这节课我们来学习《倒数》，生齐读课题。
2.看了这个题目，你想知道什么？(学生提出：什么叫倒数？倒数有什么特点？怎样求一个数的倒数？)
二、自主学习、探究发现。
(一)自学课本：生带着提出的问题自学课本，独·立解决这些问题。如觉有问题，前后桌同学可以商量。
(二)讨论交流。
1.什么叫倒数？师板书生齐读：乘积是1的两个数互为倒数。
(1)初次理解：从这句话中，你知道了什么？
(2)再次理解：你们能说出一个算式，是它符合这句话的意义吗？
(学生写出X=1；X=(1)
每个学生写出这样一个算式，得出结论，然后让同桌的同学说一说。
(3)深层理解：现在我们对倒数的意义有了一定的理解。请大家读读这句话，想一想，你是怎么理解倒数的意义的？(生1、必须是乘积是1的两个数。和是1.差是1.商是1就不行；生2、两个数，还可以是带分数、小数、整数；生3、成为倒数的两个数的分子分母互调了一下；生4、互为倒数。如是的倒数，52是的倒数。
(4)质疑意义：现在对意义完全理解吗？还有什么问题？
(5)反馈：完成教材的做一做。
2.倒数的求法。
(1)举例：如何求倒数呢？请同学们随意举出一些数来。
(2)小组探求这些数的倒数，并指名板演
(3)交流方法：还有别的方法吗？
(4)归纳总结：怎样求一个数的倒数？要注意些什么？是不是所有的数都有倒数？
(5)反馈：完成教材做一做。
三.巩固应用，拓展深化。
教学反思:《倒数的认识》是在学生掌握了整数乘法、分数加法和减法计算、分数乘法的意
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