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英语论文摘要的语篇模式与作者介入英语本科毕业论文摘要的实证研究

一、本文概述

本论文旨在探讨英语论文摘要的语篇模式以及作者介入的方式，并通过实证研究分析英语本科毕业论文摘要的实际情况。论文首先回顾了语篇模式和作者介入的相关理论，为后续研究提供理论基础。接着，通过收集和分析英语本科毕业论文摘要的语料，论文深入探讨了摘要的语篇结构、信息组织以及作者介入的策略。研究发现，英语论文摘要通常采用特定的语篇模式，如目的-方法-结果-结论（PMRC）模式，而作者介入则通过不同的语言手段实现，如第一人称代词、情态动词和动词短语等。论文还讨论了英语本科毕业论文摘要中常见的问题和不足之处，并提出了相应的改进建议。本研究对于提高英语本科毕业论文摘要的质量和学术水平具有重要的指导意义。

二、文献综述

在学术写作中，论文摘要作为一种重要的语篇模式，旨在为读者提供研究内容、方法、结果和结论的简洁概述。作者介入则是指作者在文本中通过特定的语言策略和表达方式，展示自己的研究立场、观点和态度。在英语本科毕业论文摘要中，作者介入的合理运用对于提升论文的学术价值和可读性具有至关重要的作用。

近年来，国内外学者对论文摘要的语篇模式和作者介入进行了广泛而深入的研究。在国外，许多学者探讨了论文摘要的结构和功能，提出了多种摘要写作模式和规范。例如，Swales（1990）提出的CARS（CreateaResearchSpace）模型，详细阐述了摘要中如何构建研究空间，以及作者如何展示自己的研究贡献。Hyland（2000）从元话语的角度分析了作者介入在学术写作中的作用，指出作者通过元话语来引导读者、表达研究立场和建立学术信誉。

在国内，也有越来越多的学者开始关注论文摘要的语篇模式和作者介入问题。例如，徐昉（2010）通过对比分析国内外英语期刊论文摘要，总结了不同学科领域摘要的共性和差异，并提出了针对性的写作建议。还有一些学者从跨文化交流的角度探讨了英语论文摘要的写作规范和技巧，强调了作者在摘要中恰当运用作者介入的重要性。

论文摘要的语篇模式和作者介入是学术写作中不可忽视的研究领域。通过对国内外相关文献的梳理和评价，本文旨在更深入地理解英语本科毕业论文摘要的写作特点和规律，为提升我国英语专业本科生的学术写作能力提供有益的参考和借鉴。

三、研究方法

本研究采用定量和定性相结合的研究方法，以深入探讨英语论文摘要的语篇模式与作者介入之间的关系。通过文献回顾，系统梳理了国内外关于英语论文摘要语篇模式和作者介入的相关理论和研究，为实证研究提供了理论基础和研究背景。

在定量研究方面，本研究选取了篇英语本科毕业论文摘要作为语料库，运用统计软件对这些摘要进行词频统计、句子结构分析以及信息分布等量化分析。通过对这些数据的处理和分析，本研究旨在揭示英语论文摘要中常见的语篇模式以及作者介入的常用手段。

在定性研究方面，本研究采用了文本解读和内容分析的方法。通过对选取的语料进行深入解读和分析，本研究试图揭示作者如何通过各种语言手段实现介入，并探讨这些介入手段对摘要信息传递和读者理解的影响。

本研究还结合了实证调查和访谈的方法。通过对一定数量的英语本科学生进行问卷调查和访谈，本研究旨在了解他们对论文摘要写作的认识和实践情况，以及他们在写作过程中如何运用不同的介入策略。

综合运用以上研究方法，本研究旨在全面而深入地探讨英语论文摘要的语篇模式与作者介入之间的关系，以期为英语论文摘要的写作和教学提供有益的参考和启示。

四、研究结果

本研究对收集的英语本科毕业论文摘要进行了深入的实证分析，重点探讨了英语论文摘要的语篇模式以及作者介入的方式。通过详细的数据分析和案例研究，我们发现了以下几个主要的研究结果。

英语论文摘要的语篇模式主要包括引言、方法、结果和结论四个部分。引言部分主要概述了研究背景和目的，方法部分描述了研究的设计和实施过程，结果部分详细展示了研究的主要发现，而结论部分则对整个研究进行了总结。这种结构化的语篇模式有助于读者快速理解论文的主要内容和研究价值。

作者介入的方式在英语论文摘要中起到了至关重要的作用。通过使用第一人称代词（如“I”“we”）、动词的现在时态和情态动词等语言手段，作者能够积极介入到论文的撰写中，表达他们对研究的看法、态度和判断。这种介入方式不仅增强了作者与读者之间的交互性，还体现了作者对研究成果的自信和责任感。

我们还发现，不同学科领域的英语论文摘要在语篇模式和作者介入方式上存在一定的差异。例如，理工科领域的论文摘要更注重描述研究方法和实验结果，而人文社科领域的论文摘要则更注重探讨研究背景和理论框架。这种差异反映了不同学科领域的研究特点和需求。

本研究通过对英语本科毕业论文摘要的实证分析，揭示了英语论文摘要的语篇模式和作者介入方式的特点及其在不同学科领域中的差异。这些研究