小数点位置移动引起小数大小的变化0.ppt

小数点位置移动引起小数大小的变化鄢洲小学钟翊萱复习：

1.观察你有什么发现？

51510510051000这节课你学到了什么？1.原数扩大还是缩小由什么决定？（小数点移动的方向）2.移动的数位决定什么？（倍数）3.把一个小数扩大到它的10倍，就是把这个小数的小数点向右移动一位；扩大到它的100倍，就是把这个小数的小数点向右移动两位；扩大到它的1000倍，就是把这个小数的小数点向右移动三位。4.把一个数缩小到原来的1/101/1001/1000……就是把这个数的小数点分别向左移动一位、两位、三位……*2.比较大小，说明理由。

3.54和3.538

1.2和1.200

2.87和28.7一、谈话交流，揭示课题（一）谈话导入，引出新课下面是马小虎在四年级学生体检时所记录的三位同学的身高、体重数据，请大家看一看。小丽身高1.33米，体重23.5千克；小明身高14.5米，体重3.35千克；小芳身高0.137米，体重252.5千克。阅读信息，你认为哪些数据有问题？（二）观察数据，引发思考小结：小数点很重要，它的位置会直接影响到小数的大小。一、谈话交流，揭示课题小丽身高1.33米，体重23.5千克；小明身高14.5米，体重3.35千克；小芳身高0.137米，体重252.5千克。二、创设情境，探究规律问题：下面我们边听故事边收集有关的数学信息，看看孙悟空的金箍棒的长短发生了什么变化。（一）讲故事二、创设情境，探究规律问题：下面我们边听故事边收集有关的数学信息，看看孙悟空的金箍棒的长短发生了什么变化。（一）讲故事二、创设情境，探究规律（一）讲故事信息呈现：0.009m0.09m0.9m9m＝9mm＝90mm＝900mm＝9000mm问题：孙悟空的金箍棒神奇吗？金箍棒的长短发生了什么变化？你是怎么知道的？（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系问题：小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？从上往下观察二、创设情境，探究规律0.009m0.09m0.9m9m＝9mm＝90mm＝900mm＝9000mm二、创设情境，探究规律（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系你发现了什么规律？小数点向右移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍；移动两位，相当于把原数乘（），小数就扩大到原数的（）倍；移动三位，相当于把原数乘（），小数就扩大到原数的（）倍；……0.78的小数点向右移动0.7.8一位是（），原数（）了（）倍。两位是（），原数（）了（）倍。三位是（），原数（）了（）倍。7.80.78.780.780.7800.78的小数点向右移动三位后是780，在这个移动的过程中应注意什么问题？4.4的小数点向右移动两位后（）10.2的小数点向右移动三位后（）注意：数位不够用“0补足从下往上观察问题：小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？二、创设情境，探究规律0.009m0.09m0.9m9m＝9mm＝90mm＝900mm＝9000mm（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系二、创设情境，探究规律（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系你发现了什么规律？小数点向左移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的（）；移动两位，相当于把原数除以（），小数就缩小到原数（）；移动三位，相当于把原数除以（），小数就缩小到原数（）；……5.1的小数点向左移动0.5.1一位是（），原数（）了10倍两位是（），原数（）了100倍两位是（），原数（）了100倍0.510.05.10.0510.005.10.0051二、创设情境，探究规律（三）实际应用，提升认识下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化？小结：应用小数点移动引起小数大小变化的规律，可以把一个数扩大或缩小。二、创设情境，探究规律（三）实际应用，提升认识1.把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，各是多少？问题：（1）要解决这个问题，怎样列式呢？0.07×10＝0.70.07×1