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行程安排
5月26日上午9点在郑州乘车，下午赶到苏州报到、办
理住宿手续、领取会议资料
5月27日—30日，4天完成5个讲座、2个参观、2个座
谈交流。时间紧、任务重、早点名、晚签到
5月30日晚上9点，返回新乡
匆匆而去、匆匆而来
主要学习内容
五个专题讲座
两个座谈交流
两个参观
五个专题讲座
裘：深化综合，推进现代职业教育的转
型发展
郭扬：加快发展现代职业教育认识与思考
徐：职业教育专业建设与专业化发展
钱东东：推动职教信息化建设
：课程与
两个座谈交流
工学结合背景下学习模式的
和：推进课程教学、创新人才培养模式
项目化教学实施案例
两个参观
•一是：苏州旅游与财经高等学校
二是：苏州学院(苏州公共实训)
个会及内容
一、把握时代脉搏、站在职教前沿，做一个中职教
育教学的思考者
二、抓好“市场需求与专业设置、专业建设与
专业发展和智慧化校园”三大建设工作，做一个中
职教育教学的实践者
三、加大“养成教育”的，高度统一
“教、学、做”，做一个中职教育教学的
创造者
一、把握时代脉搏、站在职教前沿，做一个中职教
育教学的思考者
•（一）从职教发展进程上，把握职教的时代脉搏
•1、1979年之前，经济为主体的，几乎不存在
职业教育
•2、开放后、教育市场的性与劳务市场的市场性
脱节（1979-2013，大学逐年扩招，录取比例由77年的4.8%(570考生录取27万)
上升到2012年的75%（915万考生录取686万），培养的几乎都是普高教毕业生，
职教毕业生严重不足），造成“毕业=失业”（结构性失业：由于专业不
对口，使毕业生和用人单位都找不到合适的单位和人才的情形）
•
“教育结构不合理-->毕业=失业-->小家不安定-->大家（社会）不和谐"
•从“”的角度上看，职业教育开始被各级所重视，而职业类院
校的“转轨”或“调头”却因诸多主客观而滞后
•3、为了解决技能型人才的匮乏问题，长达13年的大
学扩招，在2013年被
教育部副部长在2014年发展上透露，高
等教育将发生性调整。
：解决就业结构型的是教育。
突破口：教育的突破口是现代职业教育体系，培养的人是技术技能型。
龙头：今后，将以建设现代职业教育体系为突破口，对教育结构实
施战略性调整，而这一调整集中在高中和高等教育阶段。1999年
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