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;PPT模板http:///moban/;学习目标;一、看题目,抓题眼
二、看作者,知人论世
三、看注释,抓暗示信息
四、看字词,把握“情感关键词”
五、看意象,把握特定含义
六、看手法,暗示情感
;检查预习,识别文体;;鲍照生活在魏晋南北朝时期,这个时期实行门阀制度,士族制度下的门阀士族世世代代控制高级官职,造成了“上品无寒门,下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的仕进之路,一些才高的寒士自然心怀不平。这些反映在文学作品中,就成为这个时期文学的一个特色。
门阀制度像大山一样压在鲍照身上,促使他把无比巨大的愤懑不平之气化作《拟行路难》这样的诗篇。;拟行路难(其四)
鲍照
泻水/置平地,各自/东西南北流。
人生/亦有命,安能/行叹复坐愁?
酌酒/以自宽,举杯/断绝/歌《路难》。
心非木石/岂无感?吞声/踯躅/不敢言。;拟行路难(其四)
鲍照
泻水/置平地,各自/东西南北流。
人生/亦有命,安能/行叹复坐愁?
酌酒/以自宽,举杯/断绝/歌《路难》。
心非木石/岂无感?吞声/踯躅/不敢言。;愁;;自主学习(3分钟)+合作探究(5分钟);结合具体诗句分析诗人如何解愁,探究情感。;小结;诗歌材料,一般选用不同的人所写的相同或相似的题材,或是思想感情不同,或是表达技巧不同,或是形象、语言风格不同。比较阅读应该以求异为主。;谢谢观看
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