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对外汉语教学中不同阶段词汇语境的设置的中期报告
本篇中期报告旨在说明对外汉语教学中不同阶段词汇语境的设置的研究进展和未来计划。
一、研究进展
1.对外汉语教学中不同阶段词汇语境的定义
本研究首先对对外汉语教学中不同阶段词汇语境的定义进行了探讨。在此基础上，我们视词汇语境为一个更广泛的概念，包含情景、话语、语篇及文化背景等方面的信息，帮助学习者理解和掌握词汇的使用。
2.对外汉语教学中不同阶段词汇语境的种类
本研究对不同阶段的学习者所需的词汇语境进行了分类，包括：基础词汇、主题词汇、语篇词汇、文化背景词汇等。每种类型的词汇语境都具有不同的属性和特点。
3.对外汉语教学中不同阶段词汇语境的设计
基于对词汇语境的理解和分类，本研究进一步讨论了对外汉语教学中不同阶段词汇语境设计的策略和实现方式。其中包括使用多样化的教学手段和教学资源，以及结合学生的语言背景、需求和能力对词汇语境进行个性化设计等。
二、未来计划
1.加强对词汇语境的分类研究
当前研究中我们对不同类型的词汇语境进行了初步分类，但这些分类仍需通过更多实践和研究加以完善和深化。
2.开展实验研究
我们计划在不同阶段的对外汉语教学中进行实验研究，通过教学实践的探索和数据分析来验证和修改我们的研究结论。
3.探索词汇语境与语言技能的关系
除了在词汇理解和运用方面，不同类型的词汇语境如何影响学习者的听说读写能力等语言技能，也是我们未来研究的一个重要方向。
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