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学习小组自治管理阶段性总结

三台县一中初中部潼川校区小组自治管理研究

阶段性工作总结

我校区自建校后，在上级领导的关心指导之下，积极主动的开展小组自治管理。学校领导重视，老师参与积极，更是组建了一批有想法、有实力、有作为的老师参与的研讨实践队伍。小组自治管理的工作得到了有计划、有重点、有步骤的开展。

一、

寻找理论依据，让小组自治管理有魂。

教是为了不教，管是为了不管。小组自治管理，就是为了让学生自主管理、自我约束，从而真正的关好自己，健康成长。

于春祥，全国优秀教师、山东省特级教师、美国李信麟教育基金获得者、中国教师报全国教师培训基地特聘教育专家。出版《发现高效课堂密码》《用脚做梦》等著作。致力于教师发展、高效课堂、书香校园、教育随笔等研究。

指出小组学习是面向全体学生的保障，没有小组合作学习就不可能做到面向全体学生。

根据陶行知先生培养共和国公民观念的拓展培养现在的管理主人、学习主人，就是培养未来社会、国家的真正主人。

二、研讨工作策略，让小组自治管理有辄。1、2、3、4、5、

小组自治管理和操行评比相结合；小组自治管理和构建高效课堂相结合；小组自治管理和活动开展相结合；小组自治管理和学校教师激励相结合；小组自治管理和学校教学模式探究相结合。

三、制定阶段目标，让小组自治管理有谱。1、2、

试点班级（点）部分班级（线）全校