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《作业设计》读后感

《作业设计》读后感胡玲弟

伴着课程改革的不断深化，在关注课堂教学改革的同时，独特化作业的设计已成了摆在老师面前的一个重要课题。前不久我通读了《独特化作业设计经验》由特级老师于永正主编，共分三部分同学自由活动的时间被剥夺了；同学自主阅读的空间失去了所以，我们给同学布置作业，也要讲质而不是论量。我们关注同学写作业的结果，也要关注同学写作业的过程，力求让同学写作业的过程真正成为学习的过程。

依据所学方法，我设计了以下几个开放式作业方式：

一、设计填空式作业

小学课文丰富多彩，有记事的，有说理的，有写景的我往往总要求同学将背诵的部分一字不落地抄下来，作业形式单调，让同学乏味。这时我就依据所学方法，要求同学把背诵的课文设计成填空式，这样，就防止了大段大段地抄写，传统地死记硬背，同学多元化的思索也得到很好地发挥。

二、设计问答式作业

不同的课文向同学提出不同的要求，因此我依据课文的特点给同学布置不同的作业形式，竭力摈弃那些繁琐、重复的训练，让同学有大量的时间去思维，进展作业的爱好。如：教完《黄河的主人》一课，我要求同学围绕这一课每人设计一道问答题，并作出答复。同学的爱好调动起来，有的围绕题目设计，有的围绕每小节的中心句设计，有的围绕插图设计同学的想象是丰富的，只要老师有一双擅长发现的慧眼，有一个敏捷、擅长思