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数数、数的组成教学设计

江桥镇中心小学文吉欣

教学内容：人教版一年级上册数学第33页—第35页。

教学目标：

1、使学生经历从日常生活中,抽象出100以内各数的过程,感受100以内各数的大小,感受100以内各数就在身边。

2、使学生能运用不同的方法数出百以内的数,知道10个一是一十,10个十是一百,知道100以内的数是由几个十和几个一组成的,对计算单位:一(个)、十、百有一个感性认识。

3、使学生初步了解100以内数的顺序,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。

4、培养学生数数的兴趣和估数的意识。

5、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

教学重点难点：

重点：使学生能正确地数出100以内物体的个数,知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

难点：接近整十数的数法。(正确数出几十九后面的一个整十数。)

教学用具：多媒体课件、小棒

教学过程：

一、课前谈话

老师上课之前先给大家来个介绍，汪老师今年25岁,身高160厘米,体重47千克,每天上下班乘坐28路公共汽车，今天早上吃早点花了5块钱。

小朋友们能像老师这样说一句带有数字的话吗?(指名说一说)

二、复习导入,揭示课题

(一)复习旧知,导入新课

看来生活中的数字可真多,大家回忆一下我们学过哪些数字?(0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20)

13是由()个十和()个一组成。

16里面有()个一和()个十。

7个一和1个十组成的数是()。

18里面有()个一。

(二)猜数感知,揭示课题

孩子们,你们喜欢大草原吗?今天,老师带你们一起去看看,大草原美吗?看,来了两群羊,数一数有多少只?

你是怎么数的能告诉老师吗?

那20里面有几个十呢?

老师:绿绿的草原是孩子们的游乐场,看,又来了一些,估一估现在一共有多少只?

师:刚才孩子们估得都比我们以前学的最大的数20多得多。今天,我们一起学习比20多的数。(板书:100以内数的认识)。

(三)结合实际,感受大数

找一找我们生活中还有哪些大数?出示图片

三、探索新知

1、数小棒

师:现在请孩子们拿出小棒，数出100小棒,五个小组比一比,看哪个小组数得又快又准，数好的小朋友用你的坐姿告诉老师。

师:来说说你刚才是怎样数的。

师:请你把数出的小棒带上来我们看看好吗?

师:这是XX同学数出的100根小棒,那你还能不能用刚才这种方法从老师这儿的小棒数出100根来。

全班同学一起数。29再添上一根是多少?(30)

师:能一眼看出是30吗?怎么办?

生:捆起来

师:老师再考考大家,59根小棒再添一根是多少根?为什么是60呢?79再添上一根是多少?99再添上一根是多少?

师:刚才孩子们一根一根地数出100根小棒。请你想一想。100里面有多少个一呢?

刚才我们每数出10根就捆成一捆,一捆是(一个十),那100里面有几个十呢?一齐数数好吗?(一个十、二个十、三个十……十个十)

师:100里面有多少个十呀!10个十也就是(一百)

板书:10个十是一百(齐读)

师:那孩子们觉得刚才这个孩子的数法怎样呢?谁来评一评。

师:现在请孩子们把书翻到33页,数一数一共有多少只羊。

师:老师看到小朋友们用各种各样的办法在数小羊,真是肯动脑筋的孩子。

师:谁来说说这么多的小羊你是怎样数的呢?

小结:孩子们,数数的方法很多,可以一个一个地数,二个二个地数,也可以五个五个或者十个十个地数,究竟怎样数,那要看具体情况,我们要灵活地选择方法。孩子们,你听明白了吗?

那我们一起来试试:

课件出示做一做2小题,数一数小猪吹了多少个泡泡。

2、数数和数的组成

请孩子们摆出70根小棒,而且要能让老师一眼看出是70。谁来说说,你是怎样摆的。

(播放课件)是这样摆的吗?这是70吗?谁说说。

(板书:七十是由7个十组成)

哪些孩子是这样摆的呢?不是这样摆的孩子也学着这样摆一摆,那46根小棒该怎么摆?试试吧。

(播放课件)是这样摆的吗?孩子们,这是46吗?谁说说。

四十六是由4个十和6个一组成的。

3、练习组成

完成35页下面的“做一做”。

三、巩固练习:

(一)填一填

78里面有()个十和()个一。

46里面有()个十和()个一。

100里面有()个十。

3个一