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五年级语文质量分析

语文是一门基础性、工具性很强的学科。本次试卷题型多样，题

量适中，难度适宜，覆盖面较广。下面是小编为大家搜集提供出来的

关于五年级语文质量分析范文，欢迎阅读

五年级语文质量分析：

2014年上学期小学五年级语文试卷分析李雪现在将2014学年

上学期五年级的试卷作以下分析

一、命题思路本次试题的命题原则是以新的课程标准和教材的要

求为依据，以学生应知应会的内容为基础，努力做到了考查点多，覆

盖面广，题型多样，题量适中，难易结合，课内外兼顾。注重了积累

运用，体现了趣味性和灵活性，体现了学科整合。二、试题分析。

全卷形式流畅有序，难易适中。从考查学生的基本能力起笔，兼

顾课外拓展。与去年试题相比，在保持稳定的基础上，带有明显的延

续性、继承性和创新性。开放性试题给学生提供了较大的答题空间，

提高了对学生能力检测力度。

试题共分成四个大题：第一题是：书写规范、卷面整洁。

这样可以培养学生的书写习惯。从小养成书写的良好习惯。

第二大题：基础知识，考察选字义、看拼音写词语、对对子、按

要求写句子、按原文填空、补充名言警句。这样可以考察学生平时的

积累，加大学生对平时知识的积累。对字义的理解也是一大难点，教

师要多加指点改正。第三大题：阅读短文，完成练习。主要考察理解

词义、加标点、写反义词、理解句子等知识技能。提高学生的阅读能

力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，

这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，教师要根据教材特

点指点学习方法;略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学

到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文

思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表

达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。第四大题：习作。重

点还是写好记实文，要能表达自己的感受，提倡个性化。

这份试题做到全、新、活，难度略大，但符合学生的知识水平，

认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以

适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这

次质量检测，可以看出还存在许多问题。

(1)词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金

钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、

欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

(2)综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整

合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训

练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。

(3)逻辑思维能力欠佳。本次都来源于学生自身的生活实践，但由

于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，在

今后的教学中我更应加强对学生逻辑思维能力的训练。以后将本着一

颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适

应时代的要求才行。

教会学习方法，提高学习能力。

五年级语文质量分析(二)：

一.本次期末考试，我班实际参考人数48人，平均分88.9分，整

体情况较期中有明显好转。

二.试卷分析:

本次期末试卷分为“基础知识”、“潜心阅读”、“快乐习作”

三大部分。题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、

认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展，

以适应《语文课程标准》提出的“为学生的全面发展和终身学习”的

总目标服务。能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为

范围，做到“三重”:(1)重基础，即基础知识和基本技能;(2)重能力，

包括识字写字能力、阅读能力、写作能力。(3)重创新，即运用所学知

识创造性地解决问题的能力。

尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但部分学生在答题过程

中所出的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、字音、字词

试卷中要考查的字音、字词、改写句子，都是教材要求学生必须

掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较

好。改写句子这题，部分同学失分的主要原因，答题时要求未看清，

答非所问。

2、根据平时积累填空

这题部分同学掌握的比较好，但是几位后进生掌握不是很好，以

至于失分，主要原因是他会背，但字不会写，