2022课程标准测试卷(1)(1).docxVIP

《义务教育语文课程标准》（2022年版）测试题

姓名_____________________得分_____________________

一、填空题（每空2分，共40分）

1.义务教育课程方案2022版培养目标是______________、_____________、_____________。

2.语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的___________、__________课程。__________与__________的统一，是语文课程的基本特点。

3.义务教育课程九年一贯设置，按“___________”学制或“__________”学制安排。

4.___________是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。

5.____________是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。

6.语文课程围绕____________，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。

7.______________是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感。

8.__________是过程性评价的重要组成部分，___________是作业评价的关键。

9.______________是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、______________和运用语言文字表现美、______________的能力；涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。

10.教师是学习活动的______________者和______________者。

二、单项选择题。（20分）

1.2022版义务教育语文“课标”修订的原则不包括（）

A坚持目标导向B坚持问题导向C坚持创新导向D坚持守正导向

2.下面四句中不是学业水平考试命题原则的一项是（）。

A坚持素养立意。B坚持依标命题。

C坚持科学规范。D坚持自主命题。

3.考试命题应以（）为载体。

A情境B任务C生活D实践

4.第二学段“表达与交流”要求“能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能（）。”

A复述大意B简要转述

C敢于发表自己的意见D理解对方的观点和意图

5.关于“尝试使用多媒体媒介阅读”，是课程标准在第（）学段提出的。

A第一学段B第二学段C第三学段D第四学段

6.义务教育语文课程内容主要以（）组织与呈现。

A学习任务群B语言文字积累与梳理C整本书阅读D语言运用

7.语文课程实施教学建议不包括（）

A立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向

B体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容

C调动多元主体，丰富课程资源类型

D创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性

8.义务教育课程标准关于课程方案的主要变化，不包括（）

A完善了培养目标B优化了课程设置C细化了实施要求D坚持了问题导向

9.毛笔是从哪个学段开始学习的（）

A第一学段B第二学段C第三学段D第四学段

10.各个学段的阅读教学都要重视（?）。

A诵读和浏览??B精读和略读??C朗读和默读D广泛阅读

三、多项选择题（10分）

1.课程目标的学段要求中每个学段分为哪几个部分？（）

A识字与写字B阅读与鉴赏C表达与交流D梳理与探究

2.三类语言文字运用情境分别指（）

A日常生活B文学体验C跨学科学习 D联想想象

3.过程性评价应综合运用多种评价方法，增强评价的（）

A、指向性B、科学性C、整体性 D、开放性

4.教师要关注不同学习任务群之间的内在联系，以及同一学习任务群的不同学段的（）

A连续性B递进性C差异性 D多样性

5.第二学段“整本书阅读”要求中指出：学生能注意用（）表现对文本的理解和感受。

A语气B语调C节奏D语音

四、简答题。（30分）

1.核心素养的内涵包括哪四个方面？

2.整本书阅读学习任务群的要旨是什么？

3.简述语文课程理念。

4.语文课程主要主题与载体形式。

5.教师如何不断提升专业素