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谈利用网络资源提高学生的信息素养

随着网络信息的不断发展，高中信息技术作为辅助性学科为其他各科的学习

提供方法指导，《普通高中信息技术课程标准》也要求提升学生的信息素养，因

此提高学生学生的信息素养迫在眉睫。本文简单从教师的角度出发从几个方面论

述了如何提高学生的信息素养。

高中信息技术信息素养评价信息

信息素养（InformationLiteracy）”的本质是全球信息化需要人们具备的一种

基本能力。信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年在美

国提出的。简单的定义来自1989年美国图书馆学会（AmericanLibrary

Association，ALA），它包括：能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去

获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。

普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表

现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过

程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和

生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适

应的价值观和责任感。信息素养是信息时代公民必备的素养，因而中学信息技术

教师如何利用网络资源提高学生的信息素养，提高信息技术课的教学质量提升学

生信息处理的能力，就成为了中学信息技术课教学一个迫切需要解决的问题。本

文从信息技术教学实际出发，通过教学实际研究，认为要提高学生的信息素养需

要我们在教学过程中需要做到以下几点：

一、教师自身要提高信息素养

随着网络应用的普及，教育教学信息化已经引起教育思想、观念、内容、方

法等方面发生深刻变革。信息技术已经应用到各个学科的教学中，如果教师不提

高自身素养，增加知识储备就无法完成信息技术的课程目标，更谈不上培养合格

的信息时代公民。教师通过信息加工、信息处理提高自身信息素养，给学生做好

的学习典范。教师还应该增强自身的信息意识，能够辨别信息的真伪，避免不良

信息影响。教师应主动根据教学的要求，自主利用网络环境进行自我学习，自我

培训。只有教师提高自身利用网络资源处理问题的能力才能带动学生处理网络资

源能力的提高。

二、教会学生正确使用搜索引擎获取网络信息，

信息素养的培养首先会获取信息，如果不会获取信息那么处理信息和评价信

息就是空谈了。教师应该教学生正确利用搜索引擎、网络搜索、网络数据库来查

找自己需要的东西，比如百度、谷歌、搜狗等搜索引擎的使用以及如何挑选有价

值的信息等等这些都是我们要在教学过程中给学生讲解的内容。在讲解搜索引擎

的过程中要通过实际教学案例来让学生进行实践，通过实践总结经验，提高信息

获取的水平。也就是我们常说的任务驱动的方式。

下面截取我上课的一个课堂实录：

网络信息的搜索大家已经学习过了，如果给你5分钟时间你能完成下面3

个任务吗？1、查找2011年西安世界园艺博览会的相关图片2.查找最近款诺基

亚手机图片3、周小波同学想要参加学校组织的法律知识竞赛，竞赛主要内容是

未成年人保护法、教育法、义务教育法、教师法、选举法等一系列法律条文，大

家谁能帮助他用最快的速度找到这些相关的法律条文。

（学生操作）

（教师总结）我发现大家都是用自己熟悉的搜索引擎很快完成任务1和任务

2，第3个任务的完成情况不是很好。怎么样能快速的完成第三个任务呢？

（学生讨论用搜索引擎的方法）

（教师总结）首先肯定用搜索引擎的方法是对的。帮助学生总结搜索引擎方

法的优缺点。优点：方法简便，直接输入关键字进行查找，操作结果多选择余地

大。缺点：内容良莠不齐，虽然能找到很多，但是有许多不存在或名不副实的网

站，且结果不易整理，有重复；并不是所有的内容都能查到。

（教师提问）有没有好的方法可以避免上面的缺点，有没有一个网站可以同

时找到问题3的所有答案？

（教师总结）提出网络数据库的概念。

通过上述课堂实录，我们可以总结让学生在网上查找信息有两种方式，一种

是传统的搜索引擎，比如baidu，谷歌，搜搜等，这类搜索引擎适合文字、图片、

视频、音乐、网络地图等，另一类，就是网络数据库的方式，如果我们要查找专

业的法律条文等信息就需要采用网络数据库。网络数据库