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朗诵艺术中的一般语言技巧

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朗诵艺术中的一般语言技巧

朗诵艺术中的一般语言技巧

二种由文章结构决定的，这种停顿是为了表示文章的层次，段落，部分等所作的停顿。停顿是有思想，有内容的，并不是空的。● 语法停顿：由句子的语法结构造成停顿。①某些介词前面或后面②方位后一、停连1．停顿包括：文法停顿、语法停顿、逻辑停顿、心理（情感）停顿。●文法停顿：第一种按照行文的标点符号进行停顿，第

二种由文章结构决定的，这种停顿是为了表示文章的层次，段落，部

分等所作的停顿。停顿是有思想，有内容的，并不是空的。● 语法

停顿：由句子的语法结构造成停顿。①某些介词前面或后面②方位后

③动词后④某些连词前面或后面（因为，如果，和等）●逻辑停顿：一般较短，只相当于顿号所作的停顿。有强调性停顿，并列式停顿，呼应性停顿（有些词具有领属关系，比方说，是、想、要、有、像、

如等，其后要停顿）

如等，其后要停顿）领词，尾词停顿。●心理停顿：由心理情绪决定

的，常有激发诱导的意味。达到的效果

的，常有激发诱导的意味。达到的效果“此时无声胜有声”“虽无言，

却有情；虽无声，却意无穷”例如：美丽的梦/和美丽的诗一样，都是可遇/而不可求的，常常在/最没能料到的时刻里/出现——席慕容《初相遇》2、与停顿相反的一对观念——连贯（用～表示）

朗诵过程中，思想情感一直处于积极的运动状态，在意思延续或激情

朗诵过程中，思想情感一直处于积极的运动状态，在意思延续或激情

澎湃的地方，必须一气呵成，这就需要用语流连贯的表达技巧。例

澎湃的地方，必须一气呵成，这就需要用语流连贯的表达技巧。例

如：你的伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、～深思的我、～沸腾的我――——舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》

二、重音——重音的读法1、低中见高法：就是把要强点的字词读得

重一些，响一些。这是最常见的方法。2

重一些，响一些。这是最常见的方法。2、实中转虚法：虚声指声轻

气多的声音。采用重音轻读的形式。3、快中显慢法：把某些字词的

读音有意拉长，形成拖腔。4、连中带停法：运用停顿来突出重音，

几乎每个主要的重音都离不开它。

几乎每个主要的重音都离不开它。

三、节奏：节奏是在一定思想感情起伏的支配下，呈现出的抑扬顿挫、轻重缓急的语音形式的循环往复。基本要领：句首不同起，句

尾不同落，句腰不同峰。例：《最后一课》《卖火柴的小女孩》——沉稳型《春》《天上的街市》

尾不同落，句腰不同峰。例：《最后一课》《卖火柴的小女孩》——

沉稳型《春》《天上的街市》——轻快型《沁园春雪》《济南的冬

天》——舒缓型

如一曲优美的乐章。下面举三个例子谈谈诗歌朗诵的技巧。例1《春晓》这是一首格律诗，朗诵这首诗时，应该注意要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧，如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹

如一曲优美的乐章。

下面举三个例子谈谈诗歌朗诵的技巧。

例1《春晓》

这是一首格律诗，朗诵这首诗时，应该注意

每个字都要吐音清晰，淌出诗的节奏。每行诗句都可处理为三处停顿：春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。夜来／风雨／声，花落／知／多少。念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，略带吟诵的味道，使听

众能感觉出诗的音韵美和节奏感。

众能感觉出诗的音韵美和节奏感。

前两句是写诗人早上醒

来后看到的景物，朗诵时要用柔和、舒缓的语调，音量不要过大。

来后看到的景物，朗诵时要用柔和、舒缓的语调，音量不要过大。“鸟”

字的尾音可稍向上扬，表现出诗人见到的是春光明媚，鸟语花香的明朗景象。后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨，不知园子里的花被打落了多少。在读“花落知多少”时，要想象出落花满园的景象。可

重读

重读“落”字，再逐渐减轻“知多少”三个字的音量，表现出诗人对落花

的惋惜心情。

的惋惜心情。

现代诗歌朗读技巧

诗歌需在不断的诵读中方能体现其神韵，现代诗歌更是如此。一般来说，朗读现代诗歌要把握好以下几点：

一、深刻理解诗歌的思想内容，准确把握诗歌的情感基调。

一、深刻理解诗歌的思想内容，准确把握诗歌的情感基调。

如徐志摩的名诗《再别康桥》，写的是离愁别绪，其情感基调定在一个“愁”字上，而且，这愁，不是哀愁，不是浓愁，而是轻淡的柔愁，愁中又带有一丝对康桥美景的沉醉，带有一丝对母校眷恋的深情。

二、根据情感的需要，掌握朗读的语速。诗歌朗读的语速，有一

二、根据情感的需要，掌握朗读的语速。诗歌朗读的语速，有一

定的规律可循：

如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要稍快一些；

表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要稍慢一些；表现的内容是平铺直述的，速度就