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第二学期财会组发生现金折扣的核算公开课

项目名称

公开课（二）

项目负责人

活动时间

2021.5.19

活动地点

活动主题

8.2.3发生现金折扣的核算

主讲人

参加对象

全县财经商贸类教师

申请学时

2

活动内容

及进程

?

教学设计

教学目的：知识与能力目标：

理解现金折扣的含义、目的与表现形式；掌握现金折扣的账务处理。

方法与过程目标：

通过情境创设、任务驱动，培养学生的职业判断能力，学会现金折扣的计算与运用。

情感、态度、价值观：

正确认识会计是一种管理活动的本质；增强学生企业管理参与的责任感。

教学重点：现金折扣的账务处理

教学难点：现金折扣的计算

课前学习：预习现金折扣；微视频：《现金折扣的计算》，完成微项目。

教学过程：

一、情境导入（3分钟）“浙江江滨鞋业有限公司面临资金短缺，资金周转困难的困境，那我们作为财务部的会计，有什么办法能解决这个难题吗?”

根据学生提出的各种办法，老师合理分析各种方法的利弊，从中选取最佳方法，引出企业合理运用“现金折扣”以及使用“现金折扣”的目的。

二、新课教学（32分钟）

（一）概念：

1、请同学们快速浏览课本，找到现金折扣的概念，并齐读。

2、结合课前情境，从概念中体验现金折扣的目的：回笼资金。

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（二）认识表现形式

通过一起回忆情境中出现的“产品销售协议书”中的“还款优惠政策”，其实就是指“现金折扣的表现形式”。请同学们对应表现形式的格式“折扣/付款期限”理解例题中的“1/10”。也可采用线段图形象表达，并请学生回答“n/30”的含义。

牛刀小试：请同学们回答“2/10，1/20，N/30”这现金折扣条件代表的含义。

（三）现金折扣的计算

课前在教学平台上已发布“现金折扣的计算”的微视频，并布置微任务、导学案；要求学生完成微任务并提交结果。

课上，老师从同学们提交的作业中摘取三位同学的作业进行展示，依次请同学进行点评作业情况。

通过学生的错误，引导学生带着出现的问题和错误再次观看视频如何计算部分，进行查漏补缺。强调计算公式。

（四）账务处理

在计算出金额之后，那么相应的金额应该计入到哪些科目呢？怎么进行账务处理呢？（因为课前的预习，学生能回答）（享受现金折扣时）

借：财务费用

银行存款

贷：应收账款

教师提问：如果购买方资金目前不宽裕还会存在其他情况吗？（不享有现金折扣时）

借：银行存款

贷：应收账款

请同学们根据分析的思路以及分录模型，完成例题1的账务处理，填制记账凭证。（在课前的视频中已讲解过例题的现金折扣的计算，故只要完成账务处理即可）

请完成度较高的同学上展台来展示作业成果。引出：大多数同学还少了一笔关于“确认收入、销售实现的分录”。

请同学们注意易错点、易漏点。

三、总结回顾（3分钟）

以上就是本节课的内容。这节课同学们收获了什么？请同学们分享感受。

教师总结，这节课的重点是账务处理，难点是计算现金折扣。课后做好复习巩固工作。

四、四、布置作业（2分钟）

1、导学案后面有基础题和提高题。学有余力的同学可以完成提高题。

2、思考题：发生现金折扣，那么销售方、购买方分别怎么进行账务处理呢？

3、复习巩固这节课的内容。

活动反思

及建议

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?

我们通过公开课，相互学习各自的优点。

过程确认

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科研处负责人签字：