《给教师的一百条建议》读书心得体会4篇 .pdfVIP

《给教师的一百条建议》读书心得体会4篇

苏霍姆林斯基这个名字我们不再陌生，他的《给教师一百条建议》更是耳熟能详，我

自认为而这本书对于我们教师来说却是百看不厌的，下面给大家分享《给教师的一百条建

议》读书心得，欢迎借鉴！

《给教师的一百条建议》读书心得体会1这几天抽空拜读了苏霍姆林斯基的《给

教师的一百条建议》，这本书里面，谈了关于教育的方方面面的问题，有很多闪光的东西，

虽然存在国家、社会、民情、地域等种种因素的差异，但书中许多宝贵的经验仍然能够为

我们所借鉴。书中有个十分精彩的比喻，我很喜欢，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一

样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不

小心露珠滚落，就会破碎不复存在。”我不禁想到那些后进生，他们就好象不小心丢失了翅

膀的天使吗，那些学生的心灵，不是更需要教师和家长的加倍呵护吗？这对于我今后如何

处理好和推优生的关系指明了方向。

在我们的周围，往往有这样的学生，上课不认真影响纪律；成绩不及格影响平均分；

xx品行不端正影响他人；行为不规范影响集体荣誉；一句话，他们是“后进生”。于是，

为师者在埋怨“后进生”的同时，更是把与“后进生”作斗争当作班级工作的重心，或冷

嘲热讽，或严盯死防，或冷落惩罚，或驱逐出“班”。总之，大家都不能容忍“后进生”的

存在，原因很简单，因为这些后进生会搅混“班级”！可以理解：现在学校里都在搞各种考

核，平均分、升学率、及格率是校长乃至社会关注的焦点，考核排名结果与奖金、评先、

职称直接挂钩，与名师、名校评选直接挂钩，与学校、老师的前程直接挂钩……试问，谁能

不食人间烟火？

但，理解不等于赞同。没有人会否认教育是一种崇高的事业，她的崇高主要体现在对

1/12

现实的超越、对世俗的批判上，一味追求现实得失的教育非但无法让人体验崇高，反倒让

人觉得为师者是多么功利，多么自私，多么目光短浅！静下心来想一想，学校有强弱，师

资水平有高低，办学条件有差异，我们为什么就不能容忍“后进生”的存在呢？一个后进

生对班级而言是五十分之一，而对他的家庭而言却是百分之百，哪个后进生不是父母眼中

的心肝宝贝呢？哪个孩子希望自己成为“后进生”呢？他们不是一直在努力吗？只是，被

不小心折断了自己飞翔的翅膀，有谁知道他们的痛，他们的委屈？

其实，xx手机版中学生的可塑性很强。从生理、心理的角度看，他们渴望被喜欢、

被注意、被关爱。而问题的根本恰恰在我们为人之师的教育者身上。由于教师的所作所为

使得其他学生对差生侧目而视，使得差生觉得自己一无是处，怎么做得到的总是批评、训

斥，甚至嘲笑、讽刺、漫骂……，干脆将错就错，破罐子破摔，竭尽捣乱之能事，叫你头痛

没商量。

有多年教育体验的老师都知道，当一届届的学生离开校园进入社会后，头脑活络、吃

苦耐劳、善于合作、勇于创新的往往是你眼中曾经的“后进生”；阔路相遇，大老远跑过来

叫声“老师好”的往往是你眼中曾经的“后进生”；逢年过节，跟你贴心地电话拜年或登门

探望的还是这些你眼中曾经的“后进生”！

一旦懂得了这个道理，我们在面对这些受伤的天使时，怎能不顿生怜爱之情呢？要关

注他们，并给他们更多的爱，甚至更多的偏爱。作为教师要善于与学生一起学习，做学生

们的大朋友。在课堂上，还是在生活中，都要充分尊重学生的个性，尽可能地让他们感到

老师的关爱。这样的次数多了，学生心里自然对教师积存着一份亲近，自然感受到了教师

的一份关爱。

当我们教师用爱的心态去对待学生的每一次过失，用爱的心态去等待学生的每一次进

2/12

步，用爱的目光去关注学生们的每一个闪光点，用爱的心情去赞许学生的每一份成功时，

我们就赢得了学生们的心，就获得了教育的主动权。范文网爱的情感可以温暖一颗冰冷的

心，可以使浪子回头。当学生们体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变

得如此可爱，他们的潜力是巨大的，无穷的！

对于后进生的教育工作，可能我们有一个误区，就是只是从知识技能方面对学生提出

要求，对规章制度方面一样的要求他们如何照着