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浙江省普通高中学业水平考试说明
（2017版)
地理
（适用于2017年秋季入学的高中在校学生及相关人员）
浙江省教育考试院 编制
一、考试性质与对象
浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。其主要功能一是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修课程教学要求；检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量；二是落实《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》和《浙江省人民政府关于进一步深化高考综合改革试点的若干意见》等要求。学业水平考试成绩是高中学生毕业的基本依据。
高中地理学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩。考试的对象是高中在校学生，以及相关的往届生、社会人员和外省在我省异地高中就读的学生。
《高中地理学业水平考试说明》是依据《普通高中地理课程标准（实验）》和《浙江省普通高中学科教学指导意见·地理（2014版）》的要求，按照学业水平考试的性质和特点，结合本省高中地理教学的实际制定而成的。
二、考核要求
（一）知识考核要求
地理学科知识考核要求划分为“识记”、“理解”、“简单应用”、“综合应用”四个认知层次。
认知层次 符号
基本含义 举 例
规范书写地名、地理术语
记忆重要的地理数据
识记 a 能对重要地理事实性
在地图上指明地理位置
知识进行回忆、再认、●识别与指认地理事物
图上指认 ●说出地理事物的分类与构成
列举归属某一类的地理事物
解释地理概念
描述地理景观并加以区分
理解 b 能对主要地理原理性知识进行解释与说明
简单应用 c 能将某一方面地理知
识应用到新情境中
概述地理过程、地理特征
阐述地理规律、地理成因
比较地理事物的异同点
运用地理原理分析或推测某一地理事象
根据某一地理事象论证地理原理
分析某一地理事象的成因
归纳某一地理事象的特征
评价某一地理事象的优劣
阐明某一地理事象的地理意义
找出能够支持地理原理的地理证据
依据图表、文字材料进行图文转换
综合应用 d
能在复杂情境中对多元地理知识进行综合应用
分析地理事象之间的空间关系
分析某一地理因素变化对其他因素产生的影
响
归纳某一区域地理环境的整体特征并分析区
内差异
预测区域地理环境的变化趋势
发现地理问题并提出解决问题的合理建议
（二）学科能力考核要求
地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
应用地理基础知识的能力
了解重要的地理事物和现象的名称、分布；重要地理数据。
理解重要的地理概念、地理原理和地理规律。
了解我国及世界各大洲、部分国家的主要地理特征。
了解当前国内外发生的重要事件及其蕴含的地理学科知识。
了解并理解我国的基本国情和国外在资源开发、经济和人口发展、环境保护等方面的经验和教训。
掌握地理基本技能和方法的能力
阅读各类地理图表、文字和数据资料，获取地理信息。
设计和绘制地理图表，进行各种地理计算。
对地理思维进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的表述。
注重地理思维的能力
分析、比较和归纳不同区域的主要地理特征。
分析、解释各类地理事物的空间结构、联系及其发展变化规律。
分析和评价各类地理资料，分析、评价和反思人类在地理环境中的各种活动，发现地理问题、解释地理问题，提出解决问题的思路。
（三）品质考核要求
考试内容主要是从地理认知的视角来表述“知识与技能”的内容，但其中也表明地理学习“过程与方法”的要求。在这些内容要点的落实过程中，还应关注“情感态度与价值观”的目标，关注人口、资源、环境和区域发展等问题，从而积累并提升学生的科学素养和人文素养，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。
三、考试内容与要求
考试内容主要包括湘教版《普通高中地理课程标准实验教科书（必修）》地理I、地理II、地理III等模块的有关内容。
对所列考试内容的考查程度不超过《普通高中地理课程标准（实验）》和《浙江省普通高中学科指导意见地理》（2014版）规定的要求。
考试内容及要求见下表。
地理Ⅰ
第一章 宇宙中的地球
节次
节次
考试内容
学考要求
地球
的宇
宙环境
多层次的天体系统
①主要的天体类型和特点
②天体系统的级别和层次
③太阳系示意图及地球在太阳系中的位置
普通而特殊的行星——地球地球上存在生命的条件及原因
太阳辐射与地球
①太阳辐射的概念及能量分配
②太阳辐射对地球环境和人类的影响
太阳活动与地球
①太阳活动的类型和特点
②太阳活动对地理环境的影响
地球的内部圈层
①地球内部圈层的划分依据及各层的特点
②岩石圈的范围
地球的外部圈层
地球的外
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