20认识比例尺分析和总结.docxVIP

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认识比例尺

李玉杰 乌新红

创设生动有趣的情境，使学生在动手、动脑中经历知识形成的过程，体验数学与生活的密切联系。

比例尺是人们约定俗成地表示图上距离与实际距离的关系。以往我们执教传统教材，是直接给出图上距离和实际距离，然后让学生求图上距离与实际距离的比，要求化成单位相同再写比，这样的比就是比例尺。表面上看学生似乎已经知道了比例尺，但是比例尺为什么应运而生？学生只是被动接受知识。如何让学生经历比例尺的产生过程，冀教版教材在介绍比例尺的意义前编排认识比例尺一课，通过创设设计名片介绍1:1的意义、画镜框的示意图了解比例尺的实际含义等不同情境，让学生在设计过程中体验到比例尺产生的必要性——绘制平面图时需要把实际距离缩小一定的倍数。这样编排既体现了课改新理念，又让学生有了更多自我体验和感悟的时间与空间。

比例尺的学习，是以图形的放大或缩小为基础，与现实生活情境相联系，通过学生的动手操作活动，理解1:1的意义，为下面的按比例放大缩小后画图做铺垫，在探究的过程中获取新知。

1、在设计名片、画镜框示意图等活动中，经历认识比例尺的过程。

2、了解比例尺的含义，能按自己确定的比例尺画示意图。

3、积极参加数学活动，认识到有些问题可以借助比例尺来解决，发展初步空间观念。

了解比例尺的含义，能按自己确定的比