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新课程历史学科合作学习研究的任务书

一、研究背景

新课程改革在我国教育领域已经实施多年，改革内容涉及到了学科知识体系的改变、课程资源的创新与更新、教学方法的改进等多个方面。新课程的重点在于培养学生的综合素质，强调学科之间的融合与交叉，提倡采用合作学习的方式来进行教学。历史学科是人文社会科学中的重要学科，与政治、地理、文学等学科具有紧密的联系，跨学科合作也是新课程历史学科教学中的重点之一。

在实际教学中，历史学科教学往往存在诸多问题，例如传统的历史教学注重知识的灌输，忽略了学生的主体性；历史教学的时空跨度较大，知识量较多，难以激发学生的学习兴趣等。因此，为了更好地满足新课程的要求，提高历史学科的教学质量，需要开展一系列的研究与实践。

二、研究目的

本次研究的目的在于：以探究合作学习对于新课程历史教学的优化作用为出发点，研究历史学科与其他学科的融合问题，提出有效的合作学习策略，促进行为性学习和协作学习。通过研究历史学科的价值观、教学方法、教学内容与其他学科的内在联系，以解决学习历史的枯燥、单调、无趣问题，激发学生学习历史的热情，确保历史教学与学科交叉有机结合。

三、研究任务

1.分析新课程历史学科教学的特点，研究合作学习方法在历史教学中的运用；

2.研究历史学科与其他学科的融合问题，寻找历史学科教学与其他学科教学的联系和交叉点；

3.设计适合历史学科教学的合作学习策略，并在实际教学中进行试验与推广；

4.研究合作学习对于历史学科教学成效的影响，并提出相应的建议与改进措施；

5.撰写并提交相关研究报告与论文，为新课程历史学科教学与跨学科合作提供理论与实践参考。

四、研究方法

本研究采用实证研究方法，以问卷调查、教学观察、个案分析等为主要手段进行数据收集与处理。其中，问卷调查将用于了解学生的学习情况、学习方法、学习成绩、学习态度等，教学观察将用于收集教师授课方式、学生学习活动、教育资源使用情况等情况。对于个案分析，将对一些合作学习案例进行深入探讨，研究合作学习策略的运用与成效，提出具体的合作学习方法。

五、研究计划

此次研究共计两年左右，拟将研究工作分为以下几个阶段：

第一阶段：收集分析相关文献，确定研究主题与方法，明确研究方法和程序；

第二阶段：采用问卷调查、教学观察等方法，了解学生的学习情况和教师的教学方式；

第三阶段：研究合作学习在新课程历史教学中的应用，探究历史学科与其他学科的融合问题，提出合作学习策略；

第四阶段：实验性引入合作学习于历史学科教学实践中；

第五阶段：整理研究数据，分析各种数据素材所反映的合作学习优化效果；

第六阶段：根据研究结果，优化合作学习策略，提出新课程历史学科教学与其他学科交叉结合的方法，不断地推广与改进。