《关雎》公开课优质课件.ppt

三、精读感悟（12分）1.《关雎》写了一个怎样的故事？2主人公思想感情变化的过程：（重点）探讨人物形象（交流）（重点）女子形象。男子形象。《关雎》描写男子追求女子的一首古老的情歌,既写了他对爱情求而不得的之苦，但又未陷于难以自拔的低沉。感情，难怪孔子评“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”（难点）四、剖析写作特色（难点）一、托物起兴：《关雎》开头以的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、的情调。鸟儿的呼唤——“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去——“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思：那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！多次以所爱的人劳动时的起兴。二、重章叠句：各章大致相同，逐层抒发强烈感情，增强节奏感、音乐感，形成一种的美，给人一种韵味。韵律和谐：运用重言（关关）；运用双声（参差）；运用叠韵（窈窕）。五、勇摘智慧果（作业）关关雎鸠，。窈窕淑女，。万里赴戎机，。朔气传金柝，。不以物喜，；，处江湖之远则忧其君。丛飞把爱无私奉献给了贫困地区需要帮助的孩子，至死不渝，真是，。辛弃疾《西江月》，。，。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。优质课件、模拟试卷、各类学习资料微信：b684951三、精读感悟（12分）（译诗：吟诵、品味。）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。四、品读诗歌（难点）这首诗意境优美，秋天凄清悲凉的况味，和诗人的心情正好吻合。诗中几次提到“溯洄从之。道阻且长”表现了主人公不畏，的精神!“伊人”应该是的、的，又是时隐时现、闪烁不定的。正是这种多重意境交相叠合的开放式结构，使这首言情之作成为极富张力，意蕴宏深，多姿多彩的诗的极品。作品文字简单，内容单纯，但给予人们的美感却非常丰富，表现出一种含蓄美、意境美、朦胧美。五、体会“含蓄美、意境美，朦胧美”（讨论）含蓄美：诗作没直接抒情，只写了他左右，寻找的行动，然而主人公那痴心的、刻骨的和失望的和都通过动作形象而含蓄地表现出来。所谓“含不尽之意于言外”。意境美：深秋萧瑟的景象和主人公的心情浑然一体；诗人的追求和伊人宛在，觅之无踪的境界浑为一体；“伊人”高洁气质，被蒹苍露白、秋水澄明的景致出来。朦胧美：诗中的“伊人”是的、的，又是时隐时现、闪烁不定的。六、勇摘智慧果（10分）《关雎》和《蒹葭》都可以看作爱情诗，《关雎》一诗重在“叙事”，可以看出主人公、、这样一条线索。《蒹葭》只选一个。第二、三章是第一章的反复。“蒹葭”“水”“伊人”交相辉映，浑然一体，用作比兴的事物与所要描绘的对象形成了一个完整的艺术世界。《诗经》是人类文明的，是初生天地的，与淳朴的先民及其歌声一样简朴优美。七、家庭作业1．《蒹葭》这首诗对后世的影响是相当大的。搜集相关信息，看哪些诗篇化用了《蒹葭》的诗句。背诵这两首诗，并为一篇写一段赏析文字。智慧树十二1、《诗经》是我国第部诗歌总集。它收集了自西周初年至春秋时代大约五百年间的篇诗歌。原本称《诗》，通称《》