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《爱心与教育》读后感

《爱心与教育》读后感（通用20篇）

读完某一作品后，你有什么总结呢？何不静下心来写写读后感呢？

但是读后感有什么要求呢？下面是小编帮大家整理的《爱心与教育》

读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《爱心与教育》读后感篇1

李镇西老师的《爱心与教育》艺术让我一次次地反思自己与孩子

们一起走过的日子，也一次次清晰地认识到：爱心是教育的本源，爱

是教育的真谛。

鲁迅先生说：“教育是植根于爱的。”这就是说，热爱学生是教

育成功的动力源泉。爱不仅仅是对学生的付出，同时也是自己的收获。

陶行之先生说：“捧着一颗心来。不带半根草去”，这正是教师无私

奉献的爱心典范。只有达到这种境界的教师。才能更好地在教育中实

现主观与客观、个人与社会的统一，才能更好地实现教师的人生价值。

才能在教育中获得喜悦。才能让学生在爱中成长。

教育的爱，是一种思想、一种情感、一种氛围。它自然而然地贯

穿于教育的每一个环节。也不声不响地体现在教育的每一个细节，更

潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。这是一种最朴素而又最精炼的

表达。教师享受着学生纯洁的尊敬，就应该“把整个心灵献给孩子”。

“这一切都是应该的——因为我领了工资，我要对得起这份报酬；因

为我享受过学生的笑声与泪水，我要对得起这份真情；因为有学生是

通过各种‘勾兑’才编到我班的，我要对得起这份信任；因为学生把

我当作他们的朋友，我要对得起我的‘哥们儿’……”

教师对学生爱的表达是无微不至的，又是不由自主的：对痛苦的

学生说句安慰话，对孤独的学生说句温暖话，对胆怯的学生说句壮胆

话。对自悲的学生说句自信话，对迷茫的学生说句开导话，对沮丧的

学生说句鼓励话，对受困的学生说句热心话，对偏激的学生说句冷静

话，对懒惰的学生说句鞭策话，对受冷落的学生说句公道话当我们把

爱心自然而然地献给学生。且拥有一颗爱学生的心时，不仅学生会把

我们当作老师。而且这绝对是我们教育事业永不言败的一道防线。

李老师在书中所讲到的案例表明：爱是一种巨大的力量，爱心能

架起师生关系的桥梁；爱心能春风化雨，浇灌莘莘学子；爱心能熏陶、

震撼学生的心灵。爱你的学生吧，只要你播下爱的种子。它一定会在

孩子的心里生根、发芽。爱，一切皆有可能。

在《爱的教育》中，我走入了学生的生活，目睹了他们是怎样学

习、生活，怎样去爱。他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友谊。

虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到

曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。

读了《爱的教育》一书后，我决定今后要不断的调整自己的心态

和做法，也为孩子多付出一份关心与爱心与真心，发现孩子们总会相

对的给予“回馈”。因此有“爱的教育”，才有“美”的回忆。

教师要教育不要训斥：教育是引导而不是灌输，视学生为“有”

而不是“无”。训斥则不容许学生说“不”，教育则潜移默化。教师

要了解学生、认识学生、适时的赞美和接纳、鼓励与协助，培养学生

挫折和容忍的价值判断能力等等，让学生快乐成长、茁壮，更会利用

各种机会和家长取得联系，适时的提供教养子女的咨询与方法，共同

为学生的未来而努力。教师要理解人性：要了解学生的感受，学生的

反应、学生的心声也该仔细的聆听看看。

《爱的教育》让我重新感悟为人师的幸福！

《爱心与教育》读后感篇2

关于李镇西这位著名的教育家，早就听说过，只是没有读过他的

书。最近，买了一本他的素质教育探索手记《爱心与教育》，刚一

看，就被深深地吸引住了。这部书是李镇西老师在工作第一线，辛勤

探索素质教育的结晶，以手记的方式记录了一个个令人感动的教育故

事。

说实话，我才只看完了他的手记一，就被其中所记录的教育故事

深深地打动，几次不知不觉地热泪盈眶。如果说，单纯的理论套套谁

都懂，那么李镇西老师触动读者心弦的则是一个个朴实真挚、载满真

情的案例，记录着他与学生之间的情与爱。

李镇西老师说，素质教育绝不仅仅是教育技术层面的事，他首先

是一种充满感情的教育，是充分体现教育者爱心与童心的教育，是心

心相印的活动。

因为有了这颗爱心与童心，李镇西老师几乎整天都和学生泡在一

起，把一位学生家长送给他的一筐鸡蛋用煤油炉一天煮一个，全部又

让这位学生吃了；他在一个风雨交加的日子里，背着一位患病的学生

步行上医院，他还在每一个学生的生日里给他们送上自己的贺卡……老

师在用爱心感动着