第二章-法国学前教育.pptx

法国学前教育参赛选手：***第二章-法国学前教育全文共26页，当前为第1页。第二章法国学前教育第一节法国学前教育沿革第二节法国学前教育现状第三节法国学前教育的改革动向第二章-法国学前教育全文共26页，当前为第2页。第一节法国学前教育沿革一、18c末-19c末1.编制学校（名词解释）1770年，由法国新教派牧师奥柏林创立，照顾和教育4—7岁的学前儿童，课程内容主要有编织、缝纫、阅读、书法、唱歌等。第二章-法国学前教育全文共26页，当前为第3页。第一节法国学前教育沿革一、18c末-19c末2.日间看护中心到母育学校1826，柯夏创立了法国第一所日间看护中心，招收2-6岁的幼儿。1835年，颁布了《关于在各县设立初等教育的特别视学官的规定》，指出视学官具有视察和监督日间看护中心的权力。这是法国政府正式管理这种机构的开端。1836年，教育大臣布雷发出传阅文件，标志着法国日间看护中心性质的重大转变，即由面向贫民的慈善救济事业转向面对全体的国民教育事业。第二章-法国学前教育全文共26页，当前为第4页。第一节法国学前教育沿革一、18c末-19c末2.日间看护中心到母育学校1837，法国政府发布了最早的有关日间看护中心管理和监督体系的规定，将其纳入中央集权教育行政管理体制的轨道凯果玛(名词解释)（P45）是法国“母育学校”的先驱，领导了19世纪80年代法国学前教育机构改革，促使政府将日间看护中心改造为母育学校，并将其纳入国民教育体系。1881，法国政府发布政令，将各种教育机构的名称统一为“母育学校”（maternalschool）。以“母性养护及早期教育为宗旨”，对全体儿童进行德、智、体全面发展教育。招收2-6岁儿童，根据年龄发展阶段编班。保育内容包括：道德教育的初步原理、语言训练等。教学方法强调直观和利用实物。第二章-法国学前教育全文共26页，当前为第5页。第一节法国学前教育沿革一、18c末-19c末2.日间看护中心到母育学校1881年政令在法国学前教育史上的重要意义（1）它统一了各种幼教机构的名称，将母语学校纳入公共教育系统，使其目的由慈善性质的看护机构变为看管加照顾的国民教育机构。（2）以年龄编班取代封建色彩的性别分班，以道德教育代替宗教教育。1881年政令，意味着法国近代学前教育的基本确立。第二章-法国学前教育全文共26页，当前为第6页。第一节法国学前教育沿革一、18c末-19c末3.托儿所1844年，第一所婴儿日间看护中心由马波尔设立，以出生15天到3岁儿童为对象。4.福禄贝尔幼儿园传入法国19世纪中叶，别劳夫人将福禄贝尔方法传入法国。第二章-法国学前教育全文共26页，当前为第7页。第一节法国学前教育沿革二、20c上半期概况批评母育学校过于强调知识传授的倾向；公立的母育学校由国家和地方自治团体开办并支付费用，母育学校实行免费制度。第二章-法国学前教育全文共26页，当前为第8页。第一节法国学前教育沿革三、二战后发展郎之万——瓦隆教育改革计划。首次提出“教育民主化”，强调须照顾儿童的个别差异，被称为一个真正“以儿童为中心”的教育改革计划。1969年，在母育学校实行“三段分期教学法（三分制教学）”的改革。母育学校的课程被划为：基础知识课、启蒙教育课和体育。重视智育。1975年阿比改革，涉及从学前教育到小学和中学的整个普通教育领域。1989年《教育方针法》的附加报告规定了学前教育的目标，强调了法国学前教育的启蒙教育作用、社会化作用、诊断和治疗作用、与小学衔接四项作用。20世纪90年代，建立新的教学组织形式“学习阶段”，这项改革将学前教育和小学教育合为一体。其意义：重视学生的个别差异和幼小衔接，并以学生为中心来组织教学。第二章-法国学前教育全文共26页，当前为第9页。第二节法国学前教育现状一、法国学前教育机构二、法国母育学校的课程和方法三、法国幼教师资培训四、法国重视幼小衔接的做法和经验第二章-法国学前教育全文共26页，当前为第10页。第二节法国学前教育现状一、法国学前教育机构（1）管理体制：归教育部学校学校司管辖。（2）类型：母育学校和小学幼儿班。招收2-6岁儿童。（3）职能：教育、保育、诊断和治疗，把社会、卫生和心理三者综合起来。第二章-法国学前教育全文共26页，当前为第11页。二、法国母育学校的课程和方法1986，法国国民教育部发布了《对母育学校的方向指导》，提出了母育学校的目标、课程以及对教师的要求。（一）母育学校的目标总目标：在于使儿童的各种可能性得以发展，以便使他们能够形成自己的人格，并且为他们提供在学校和生活中取得成功的最佳机会。具体目标有三个方面：第一目标：使儿童接受学校教育第二目标：使儿童社会化第三目标：使儿童进行学习和练习。第二章-法国学前教