人民币的兑换练习题 .pdf

虹桥第二小学校数学学科教学设计设计者：张黎

单元五课型新授课题人民币的兑换（例3、例4）授课时间月日

课标要求1.在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

2.能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

学情分析人民币是看得见、摸得着的特殊商品。一年级的孩子在生活中最常见的就是面值比较小

的5角、一元的人民币。认识人民币不能脱离真实的生活情境，一年级学生需要在活动

体验中认识。

1.认识生活中常用的5元及5元以上面值的人民币，感受到以“元”为单位的人民币

学习目标在生活中的主导地位。

2.经历模拟情境，掌握元币之间的兑换，加深对每种面额人民币的认识，理解不同面

值人民币之间最直接的兑换关系，。

3.感受人民币在生活中的广泛作用，了解简单的货币文化，养成爱护人民币的意识。

教学重点认识5元及5元以上面值的人民币，知道人民币的单位。

教学难点能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要地位。

德育渗透养成爱护人民币的意识，懂得节俭。

课前准备105页附页3，课件

教学流程学习活动设计意图二次复备

1.同学们，昨天的课我们已经认识了人们币，你们知

一、复习

道人民币有哪些单位吗？

（生齐答：元、角、分）

导入

2.你们还记得它们按照质地可以分为哪两类吗？

（纸币和硬币）。

3.复习旧知

旧知的复习

1角=（）分5元=（）角40角=（）元

考核学生对

20分=（）角1元=（）角30角=（）元

知识的掌握

1.选钱、摆钱活动

二、探究

上节课我们认识了哪些面值的人民币？

程度。

新知预设：1元、1角、5角、1分、2分、5分

课件出示一些商品的价格，你们想要购买哪种商品

呢？要想购买，先要准备好钱哦！

生从学具中选出合适的人民币摆出这些钱数，小组互

相介绍自己所选的人民币，相互判断是否正确。

学生汇报自己是怎样摆出这些钱数的，介绍经验。

总结：看来先找大单位再找小单位或先找小单位再找

通过选钱、

大单位的有序方法很有效。

生活中还有很多商品的价格是这样的（呈现32元、54

摆钱的活动

元、95元、120元等价格）运用你手中的人民币付钱

够吗？如果有很多张好凑吗？

让学生巩固

预设：面额太小，不够了。

对小面额人

如果有很多张，够用也很麻烦。