部编高教版 中职语文 基础模块下册 2-1《国殇》（课件）.ppt

国殇毂躐左骖殪霾絷援怼挟惩shānggǔ车轴liè践踏cānyìmái通：“埋”zhí用绳索绊住马足yuán援：拿duì怨恨xié用胳膊夹着chéng悔恨课前预习倾听朗诵操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。天时怼兮威灵怒，pīshǐgǔlièhángcānyìmáizhíyuánfúduìjīng严杀尽兮弃原野。出不入兮往不反，平原忽兮路超远。带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。?xié国殇屈原shāng初读课文齐读全文：放开音量，大声朗读，整体感知。自学：1.对照课下注解，粗通大意，试概括两部分的主要内容。2.思考：两段所用的表达方式有什么不同？两段存在什么关系？再读课文国殇屈原操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。出不入兮往不反，平原忽兮路超远。带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。?第一部分：第二部分：叙赞叙写将士们与敌人激战及壮烈牺牲的经过抒发对牺牲将士的哀悼与颂扬悼亡祭歌翻译课文操吴戈兮披犀甲，车错毂兮短兵接。旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮土争先。凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。霾两轮兮絷四马，援玉桴兮击鸣鼓。天时坠兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。手拿着长戈啊，身穿着铠甲，战车轮毂交错啊，短兵器相拼杀。旌旗蔽日啊，敌兵多如云，箭矢交互坠落啊，战士冲向前。

敌侵我阵地啊，践踏我队形，驾辕左马死啊，右马又受伤。战车两轮陷阿，战马被羁绊，战士举鼓槌啊，击鼓声震天。老天也怨恨啊，众神皆愤怒，战士被杀尽啊，尸体弃荒原.翻译课文出不入兮往不反，平原忽兮路超远。带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。英雄们此去啊，不再盼回还,原野空茫茫啊，路途太遥远。佩带着长剑啊，夹持着秦弓，身首已分离啊，忠心永不变。战士真勇敢啊，武力又威猛，刚强彻始终啊，士气不可侵。将士身虽死啊，精神永世存，您的魂魄在啊，鬼中称英雄。作者是分几个层次来描写这场激烈的战斗的？——战前、战中、战后“战前”部分1.“操吴戈兮被犀甲”一句处于全诗开头，有何作用？2.哪一句说明战斗打响？——是为了描绘出楚国将士的雄姿，为下文牺牲之壮烈打基础。阅读思考——车错毂兮短兵接。“战中”部分：1.找出分别描写敌军和楚军将士的词或句子。敌军：旌蔽日兮敌若云、凌余阵兮躐余行、矢交坠兮楚军：士争先、左骖殪兮右刃伤。霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。2.楚军将士是在怎样的情况下“士争先”的？——敌我悬殊、箭矢如雨3.楚军将士又是在一种怎样的情况下“霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓”的？——战阵冲乱、战马死伤阅读思考霾两轮兮絷四马将剩余战车的两轮埋入土中，用绳索将驾车的战马羁绊在一起。（这是古代车战中所谓“方马埋轮”的战术）（古代军事家孙子认为此战术“未足恃也”）4.为何楚国将士们此刻仍要运用这一战术行动？而作为楚军统帅的将领为何也在此刻擂响了战鼓？——表示他们必死的决心。这震天撼地的鼓声，向敌人威严地宣告！5.描写敌军的诗句体现敌军的什么特点？有什么作用？——敌军强大，烘托、渲染了楚国将士的英勇无畏。阅读思考天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。此时战场情景：狂风怒吼，飞沙走石——好像天神在为楚军将士的壮烈牺牲而悲怆愤怒、呼号不止。景象很悲惨感觉并不悲惨、恐怖而是一种英勇献身的悲壮。阅读思考“战后”部分作者对牺牲将士的赞扬是从哪两个角度展开的？——间接抒情+直抒胸臆作者是怎样间接赞美楚国将士的？又是如何直接颂扬楚国将士的？阅读思考PPT下载/xiazai/2024年新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。导入电影《长津湖》中，战士穿着单薄衣衫近零下40摄氏度，在极寒风雪中被冻成冰雕。志愿军战