《铁杵成针》PPT课件.pptxVIP

ALOHA;文言文一篇称之为“一则”，

古诗一篇称之为“一首”。;《铁杵成针》;文言文就是我们通常说的古文。我国是一个文明古国，有着辉煌灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，它们大都是以文言文的形式记载下来的。我们要传承民族文化的瑰宝，就要学好文言文。;大诗人李白的诗，大家背了不少，你最喜欢哪一首？谁能背给大家听一听？;铁

杵

成

针;本文选自宋代祝穆的《方舆胜览·眉州》。铁杵，用来舂米或捣衣的铁棒。;祝穆，少名丙，字伯和，又字和甫，晚年自号“樟隐老人”。

作品：《方舆胜览·眉州》。;“铁杵”，是“用来舂米或捣衣的铁棒”的意思。;成针;“铁杵成针”就是把铁棒磨成绣花针的意思。;这样读，有节奏，有味道。;图中指的物品就是铁杵，要把它磨成一根针，真是不容易啊。

文中写了谁要把铁杵磨成针呢？

为什么把铁棒磨成针？

这个故事告诉我们一个什么道理?我们来看课文。;初读古文，至少读三遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。;同学们，读文言文，有标点符号的地方要读出停顿；没有标点符号的，根据意思也需要适当读出停顿，这样有助于正确理解课文。;朗读课文，试着用“/”断句;范读欣赏;铁杵成针;再读课文，把握节奏。;借助注释，理解课文中每句话的意思;上节课我们学习了理解文言文的方法哪位同学来说一说：;给一些字组成词来理解，如“贫”字可以组词“贫

穷”来理解；;磨针溪，在象耳山下。;磨针溪;象耳山位于四川省眉山市境内，海拔1236米。层岩峭壁，神工鬼斧，奇态万状。象耳旁有一岩约十丈余宽，上刻象耳二字，字径约二尺余。山上有著名的象耳寺。;磨针溪，在象耳山下。;有个地方有一座山，山有一个好听的名字，叫象耳山。山下有一条小溪，小溪叫磨针溪。;世传李太白读书山中;“弃”可以用组词的方法来理解;30;李白小时候学习并不认真，十分贪玩，书读着读着，还没有读完，他就放弃不读了，后来是什么事改变了他呢？;过是溪，逢老媪方磨铁杵。;“过是溪”的“过”，谁能组词？;课文中的“世”是世间、世上；“传”就是传??。“弃”字可以组词“放弃”，“过”字可以组词“路过”来理解，所以我们学习文言文可以通过给一些字组成词来理解。但你们发现了吗，古文中的一个字，如果用现代的话来说，就是一个词语。说明文言文语言简洁、凝练。;看看部首，猜猜字义。;过是溪，逢老媪方磨铁杵。;在经过这条小溪的时候，他碰到一位老妇人正在磨铁棒。李白感到很奇怪，于是想问个明白。;李太白问老妇人：“你磨铁杵做什么？”;问之，曰：“欲作针。”;曰：“欲作针。”;从文字学上看，区别在于左上角是否封口。日：“日”意思是太阳，太阳是没有缺口的，。汉朝隶书的《西狭颂》可以清楚地看到“日”字是完全封口的字。孙过庭草书的《书谱》中，日字更加象形，完全闭合，接近圆圈。

曰：“曰”字意思是口说话，在李阳冰篆书的《城隍庙碑》中可以清楚地看到左上角是分开的，这样才能“出气”。王羲之楷书的《圣教序》中更可以看出，“曰”字并不是扁胖，和“日”字的差别就在于左上角的缺口。在孙过庭草书的《书谱》中，“曰”的字型和“日”字有了根本的区别，缺口被明显放大。;问之，曰：“欲作针。”;听了老婆婆的回答，李白可以说是百感交集呀！发挥想象，设想李白想到了什么？;太白感其意，还卒业。;;感其意还卒业;47;感其意还卒业;通过刚才的学习，请同学们对照注释，用自己的话说说课文大意。;磨针溪，坐落在象耳山下。传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。”李白被她的精神感动，就回去完成学业。;情景再现

让我们通过视频来看看这个故事;铁杵成针;从对人物的描写中，你感受到了李白的什么品质？;感受到李白有恒心、有毅力，刻苦学习的品格。;再次朗读课文，注意节奏;铁杵成针;《铁杵成针》讲的是大诗人李白小时候读书不顺,弃学途中偶遇一老妇人用,对自己的触动很大,终于发奋读书,最终学有大成。故事告诉我们：只要，就能学有所成。;冬夜读书示子聿

【宋】陆游

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。;李密牛角挂书;读一读;我会写;;;;;课堂作业;一、读拼音，写词语。;3.逢老媪方磨铁杵。（）;李白“铁杵磨针”传说考（节选）

朱玉麒;唐代诗人李白少年时代路遇老媪用铁杵磨针、因此感悟而勤学的传说，是中国古代励志苦学的典型故事。

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