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2024年硕士研究生考试《311教育学专业基
础综合》押题卷(含答案)
学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(35题)
1.奥苏伯尔认为,学生课堂学习的主要类型是()
A.有意义的发现学习B.有意义的接受学习C.机械的发现学习D.机械
的接受学习
2.某单位想通过问卷调查了解不同年龄层次职工的学习需求,其中50
岁以上22人,40-49岁30人,30-39岁48人,30岁以下29人,分别
从50岁以上,40-49岁,30-39岁,30岁以下四个年龄段的职工中采
取随机取样抽取子样本,该取样方法称为()
A.简单随机取样B.系统随机取样C.分层随机取样D.整群随机取样
3.标志着英国国民教育制度的初步形成,为英国教育的国家化奠定了基
础的法案是()
A.《初等教育法》B.《基佐法案》C.《费里法案》D.《巴尔福教育
法》
4.在朱熹教育阶段划分中,教之以洒扫、应对、进退之节,爱亲、敬长、
隆师、亲友之道,礼、乐、射、御、书、数之文的是()
A.幼儿教育B.小学教育C.中学教育D.大学教育
5.对于自发的,原本就有兴趣的学习任务,外部物质奖励往往会降低个
体的内在学习动机,这一观点的动机理论是()
A.行为强化理论B.需要层次理论C.自我价值理论D.自我决定理论
6.罗伯特.斯莱文教授提倡多种形式的小学小组合作学习,其中“学习小
组成绩划分法(STAD)”在学业评价采取的主要措施是:
A.与前次成绩相比较计算学生的提高分,以全组提高分数总和作为小组
学习成绩。
B.将学生测验的原始成绩转化为标准分,以全组标准分总和作为小组学
习成绩。
C.各组之间开展一对一的学习竞赛,根据胜负场次对各组成绩进行排名。
D.各组各自合作完成作业,据此评定各组成绩
7.“流水之为物也,不盈科不行,君子之志于道也,不成章不达。”的观
点提出者是()
A.孔子B.孟子C.荀子D.庄子
8.某班一组学生在一次数学测试中的成绩是:72、80、56、87、80、94、
76、92,这组数据的众数是()
A.76B.78C.80D.82
9.课程评价的理论和模式有多种,其中一种的核心思想是,目标是课程
评价的依据和出发点,通过测量目标的达到程度判断教学效果。课程
的有效性取决于课程实施时学生行为发生的变化,评价者关注课程是
否真正发生了作用。这种评价理论是()
A.科学——实证主义课程评价观
B.科学——自然主义课程评价观
C.人文——自然主义课程评价观
D.人文——实证主义课程评价观
10.中日甲午战争结束后,维新运动蓬勃发展,维新人士通过开办学堂培
养维新人才,传播维新思想。下列不属于维新派开办的学堂是()
A.经正女学B.南洋公学C.广雅书院D.通艺学堂
11.后来被英国教师兰卡斯特和贝尔沿袭,并创造了19世纪英国盛极一
时的兰卡斯特-贝尔制,这一制度最早可以追溯到()
A.古儒学校B.职官学校C.宫廷学校D.文士学校
12.古德莱德提出五类课程说,其中一类课程是指由一些研究机构、学术
团体和课程专家提出应该开设的课程,这类课程属于()
A.理想课程B.正式课程C.实行课程D.经验课程
13.19世纪后半期德国中等教育发展的主题是大力发展
A.皇家中学B.文实中学C.实科中学D.综合中学
14.下列选项中,可以说明社会发展对教育发展起制约作用的是:
A.乡村学校规模日益缩小,而城市学校范围不断扩大
B.新冠疫情促使世界各地的学校纷纷采取混合式教学
C.教育公平与教育质量良性互助
D.学业竞争中学生关系日益紧张
15.问卷调查中不为回答者提供具体的答题,而由回答者自由回答的是
()。
A.开放式问题B.事实性问题C.态度性问题D.封闭式问题
16.反映测量所得结果的可靠性和稳定性程度的指标是()
A.信度B.效度C.区分度D.难度
17.强调德育的目的不是传授给人们某种道德观,而是教会人们如何选择
一种道德观的德育理论流派是()
A.道德认知发展模式B.体谅模式C.价值澄清模式D.社会学习模式
18.我们希望教育所培养人的品格是,不仅具有善意,而且能够坚定实现
善良的品格。其他任何品格都软弱无力,是伪善,而不是真善。这种教
育观点的哲
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