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一．单择题（本大题共13小题，每小题2分，共26分）
1.思维活动的基本单位是()
A.概念B.分析C.判断D.推理
2.2×1可表示1个人手的数量，也可是1双筷子的根数，它可表示天地万物
之间某一特定的数量关系，这表明数学学科具有()
A.抽象性B.系统性C.具体性D.逻辑性
3.数学教育发展的总趋势是()
A.问题解决B.一纲多本C.编审分开D.大众数学
4.从3+6=6+3,15+8=8+15，得出a+b=b+a是()
A.演绎推理B.类比推理
C.完全归纳推理D.不完全归纳推理
5.一年级学习10内数的认识，学生通过数小棒、摆图片等认识了“几”和“第
几”，这说明其思维正处于()
A.直观行动思维为主B.具体形象思维为主
C.抽象逻辑思维为主D.再造性思维为主
6.学生学习整数除法时，商是整数而余数为0，就叫除尽；继而学习小数除法，商
是有限小数，也叫除尽。这是认知结构的()
A.同化过程B.顺应过程C.强化过程D.迁移过程
7.小学几何步知识的性质是()
A.射影几何B.抽象几何C.直观几何D.空间解析几何
8.学校教育、教学的主要形式是()
A.社会实践B.课外活动C.动手操作D.课堂教学
9．培养小学生的数学能力最终是要提高他们的()
A．计算能力B．步数学思维能力
C．空间观念D．解决实际问题能力
10.目前许多国家都许并鼓励小学哪个年级的学生使用计算器()
A.低年级B.中年级C.低、中年级D.中、高年级
11.小学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡依靠的中介环节是()
A.观察B.操作C.表象D.想象
12.1978年的《全日制十年制学校小学数学教学大纲(试行草案)》中的几何教学内容
增加了()
A.平行线B.圆柱C.圆锥D.扇形
13.有利于教师及时获得反馈信息的教学方法是()
A.讲解法B.谈话法C.演示法D.操作实验法
二．填空题：（每空1分，共20分）
1．数学课程目标可分为：实用知识、、和
三类。
2．从各国的数学课程标准看，数学交流大体包括这样三个方
面：、、
。
3．2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》总体上分为四个领域
的内容：数与代数、、统计与概率、
4.确定小学数学课程目标主要依据义务教育小学阶段的培养目标、数学本身的特点
和
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