2023一年级语文优质课教案2篇（提高孩子语文能力的必备教材）.pdfVIP

2023一年级语文优质课教案2篇（提高孩子语文能力的必备教材）

篇1

1.学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪”

“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，认识新的偏旁。

认识15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能按照

笔顺正确书写。掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。

借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读

音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。

1.认识本课的词语,能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。

1﹒同学们，还记得《四季》这篇课文吗?我们一起来背一遍。

3.(课件出示)谁能说说这四幅图是哪个季节的景物?看了之后你有哪些感受?你

觉得哪儿美，起来说一说。

4.小朋友们，四季的景色真是太美了?它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗?

好，我们今天就一起来学习《识字1》。

1.谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一句话说一说，你看

到了哪些事物?

2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物

。

秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的?你见过“秋霜”吗?(下霜时，地上都是

白白的一层，薄薄的小冰晶)

冬雪：“冬雪”大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动?(堆雪人、打雪

仗、滑雪)

小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢!

教师进行有针对性的点拨：“春”的声母是ch,不要读成c,韵母是un,不要读成e

n;“霜、吹、池”的声母都是翘舌音,不要读成平舌音;“落、降、飘”都是三拼音

节。

可在图上认一认，说一说有关四季的特征，说一说花儿的颜色，草的颜色，鱼

、鸟的有关的特征。

好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。(学生自由读

)

出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。(课件出示)

1.认读字词，读准字音，明确学习生字“春、冬、花”。(板书：春冬花)

认识“雨字头”和“双耳旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知

道含有“雨”的字多与雨水有关。指导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁”。(板书：

雨字头阝(双耳旁))

学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

4.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。

5.投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展，进行写字修正。

2.采用多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语

言运用交流练习。

1.出示词语：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、青草、红花、游鱼、飞鸟、

池草青、山花红、鱼出水、鸟入林(课件出示)

2.上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?认读生字，

先带拼音读字词，再去拼音读字词。

1.情景导读。春天来了，春风轻轻地吹，夏天来了，夏雨哗哗地下，秋天来了

，秋霜覆盖了大地，一片凄冷、萧索的景象，冬天来了，天上飘下了纷纷扬扬的大

雪，白茫茫一片，真干净!你愿意美美地读一读吗?

2.读法指导。小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果

你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想。我相信你们眼

前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(课件出示)

介绍边读边展开想像的读书方法。提示：你仿佛来到什么地方?仿佛看到什么，

又仿佛听到了什么?

3.逐行指导。全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词

语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。

(1)第一、二行：让学生知道这组是写春夏秋冬的气象特征，要读出春的优美，

语声轻柔，夏的火热、急促，语速稍快，秋的凄冷、萧索，语速稍慢，冬的壮丽，

语速稍慢。

(2)第二行、三行：让学生知道这组是描写第五幅图上的内容。要读出大自然的

美妙：读出草的青青，花的红艳艳，鱼儿自由自在地游，鸟儿快活地飞。

4.指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些

，做到气断情不断。自读体会。

5.练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优

秀者到前面配乐朗读。

6.当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟