体育教师基本功大赛总结范文(3篇)精选.pdfVIP

篇一

自201x年国家调整了学校体育学科课时量后，各个学校最缺少的就是体育老

师，有的学校让老教师（快退休的教师）带体育课、也有的学校让男教师带体育

课，也有的学校让英语老师带体育课（因为随之调整的英语可是减少了）~~~~~

总之这都是对政策的误解，对体育学科的不尊重。

当然这也许是学校领导无可奈何的举措，就拿我们学校来说吧，校领导很想

用专职老师，但是教育局分下来的老师严重缺编，聘请代课的老师也聘请不到（因

为每月的工资太少，大学毕业的体育生去打工也不来学校。），所以学校无奈之下

用信息老师和音乐老师代体育课，接下来的事就是更头疼了，全校的体育课都上

不了了，我们学校是一个有2000多人的学校只有200米不到的田径场地，场地中

央还用做了篮球场地，每当上课时操场都是乱成一锅粥，专职的老师想上也上不

下去（老师说话学生听不到，老师组织孩子活动经常被别兼职老师班级的学生撞

到。），操场成了兼职老师的班级孩子的乐园，全操场乱跑。学校找兼职老师谈话，

兼职老师说我的专业不是有体育，我也不会组织体育课，这是学校领导的安排，

我又能怎么办。是的说的很在理呀。这究竟是什么原因呢？

原因其实不难就能想的到，作为我这么笨的人都能看出来，为什么我的政府

和教育管理部门就不知道呢？古话说再穷也不能穷教育，再腐败教育是绝对不能

腐败的。

昨天从微信平台和学校政治学习会议上分别传来一个好消息，我的一个朋友

也是去年和我一起参加安徽省基本功比赛的一个朋友，他有幸代表安徽省参加了

全国体育教师基本功比赛，比赛昨天刚刚结束，他获得了全国一等奖，从他的身

上看到的和我和他交谈的让我感受很多，他是一个身高只有1米7不到的小男生，

曾经大学毕业在自己的家乡参加招聘考试几次拒之门外（内幕很深），他再大学期

间自学了很多体育专业技能，并且成绩优异，以至于在参加体育教师基本功时任

何一个项目都难不倒他，而我们其他的参赛选手只能选择自己一个擅长的去比赛，

通过他我想当下的示范类的体育大学，应该改变或加强自己的育人目标了吧，如

今很多大学生会的真是寥寥无几，请毕业后你拿什么教你的学生呢？还有一个好

消息就是我们学校的以为主任去北京学习了三天，把她的所见所闻和我们分享，

她通过照片和文字向我们一一阐述，听的老师们都是哇、哇、哇~~~~·是的我也

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很向往，但是静下心来想更多的是我们的政府要思考吧，所去班级都是30—40

人一个班级，班级安安静静的，读书角，展示区都应有尽有，可我们的班级大小

还是那样，人数确实50—60人一个班，除了课桌就什么也放不了了，学生没有任

何可以陶冶的，当然就是一个字乱啦，也许你会说我的班级什么也没有他也能安

静，但是那学生一定是很压抑的，学生是孩子，他们的天真就应该得到释怀不是

吗。所以要发展就应该先教育。

篇一

就在上周，我参加了教体局活动中心主办的中小学美术教师基本功大赛活动。

活动历时4天结束。这是县局举办的唯一一次涉及面最广、参赛教师最多、比赛

科目覆盖面最广的一次活动。主办方根据选手任教年级的差异讲比赛分为中学组

和小学组两个系列，两系列的比赛内容或者说项目均为：速写、美术字、素描、

手工、说课五大科目，应当说，五项内容基本属于一名美术教师应当具备的专业

基本功，只是若从更科学的角度上来观察项目的设置看，问题总还是有的，他因

为没有顾及部分高中参赛教师的教学实际目标的实际，因而显得有一刀切的嫌疑

而有失公正公平。

活动占用了四天的时间。每组比赛两天。相比较而言两组参赛选手呈现出较

大的差异在专业能力上。这种差异明显带有级段的倾向性。小学、幼儿园组的选

手在手工制作方面呈现出的优势明显要多过中学组的教师。他们制作的手工制品

也多有小白兔、小花猫等动物的图案作为装饰。即使在说客的时候，他们的语言

表达也能让人感觉到语速的缓慢是一种孩子般的慢条斯理，语调的抑扬顿挫还有

孩子般性格的夸张外露。只是他们在速写和圆雕石膏像描绘以及美术字的书写上

实在是乏善可陈。尤其是速写和素描作品，总能让人不自觉的联想到长毛的猴子

和面条一样的纸人。

中学组的作品整体看就要好的多。基本上在速写和素描上还是能够看的出多

数还是练家子地。虽然兼职客串了一下模特的靳老师讲：“看把我画成老妖婆了

都”，但是，整体上说，多数选手还是知道该怎样布局构图、描绘物象地。当然，

中学组内部的教师基本功的差距还是有悬殊的。同样是画的高尔基圆雕，有的就

能刻画出他的大体形貌，而有的差点就画