专题03力【考点串讲PPT】-八年级物理下学期期中考点大串讲（苏科版）.pptxVIP

专题03力苏科版主讲老师：2024.4.XX单元复习

目录010203方法模型归纳巩固提升知识清单

第一部分知识清单

知识清单

第二部分方法模型归纳

一、力理解:1、定义：2、力的三要素：（2）直接接触和不接触的物体之间都可以发生力的作用。方法模型归纳物体对物体的作用（1）力的作用发生在两个物体之间，其中，一个是施加力的物体，叫施力物体，另一个是受到力的物体，叫施力物体，只有一个物体不会产生力的作用。力的大小、方向和作用点3、力的作用是相互的：（1）施力物体同时也是受力物体。（2）相互作用的两个力总是同时出现的，大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在两个物体上。

下列关于力的认识正确的是()A．只有一个物体也能产生力的作用B．相互不接触的两个物体不能产生力的作用C．相互接触的两个物体一定产生力的作用D．物体间力的作用是相互的，一个施力物体同时也是受力物体例题1：D方法模型归纳如图所示，重力忽略不计的弹簧，上端固定在天花板上，下端悬挂一个小球，处于静止状态，下列几对力中属于相互作用力的是（）例题2：A．天花板对弹簧的拉力和球对弹簧的拉力 B．弹簧对球的拉力和球受到的重力C．球对弹簧的拉力和弹簧对球的拉力 D．球对弹簧的拉力和球受到的重力C

与发生形变的方向______物体发生___________后，力图恢复原来的形状，而对另一个物体产生的力。二、弹力方法模型归纳1、定义：弹性形变相反（1）推力、拉力、压力支持力都属于弹力。理解：3、方向：（2）弹力的施力物体是发生弹性形变的物体，受力物体是与它接触而使它发生形变的物体。4、弹力与形变的关系：使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越大。2、条件：（1）发生弹性形变（2）接触

关于弹力，以下说法不正确的是（）A．压力的方向总是垂直于接触面，并指向受力物体B．支持力的方向总是垂直于支持面，并指向受力物体C．绳对物体拉力的方向总是沿着绳，并指向绳收缩的方向D．两个物体不接触也能产生弹力例题3：D方法模型归纳一个足球放在一块长木板上，如图所示，木板和足球均发生了弹性形变，关于它们弹力的情况，以下说法错误的是（）A．木板形变是由于木板产生弹力造成的B．足球产生的弹力作用在木板上C．足球受到的支持力是木板产生的弹力D．木板的支持力使足球发生了弹性形变例题4：A

三、弹簧测力计1、原理：3、使用方法：在弹性限度内，弹簧受到的拉力跟弹簧的伸长量成正比。方法模型归纳（1）先了解弹簧测力计的量程和分度值，所测力的大小应在它的量程内；（2）测量前，检查指针是否指在“0”刻度线上。若不在，应校正“0”点；（3）轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳；（5）读数时，视线应与刻度盘垂直。（4）要使弹簧测力计的轴线方向与受力方向一致;2、结构：弹簧、指针、刻度盘测力计示数为1.4N注意：弹簧测力计可以测任何方向的力。

拉力/N1234567891011弹簧的长度/cm678910111213.114.315.616.250伸长△L/c19.3在弹性限度以内，弹簧的伸长与拉力成正比0~7N由于后来伸长增大，拉力得增大。10.611.2（弹簧测力计刻度线是均匀的）弹簧总长度-弹簧原长例题5：方法模型归纳（3）用手拉伸一个弹簧时，开始时不太费力，后来越来越费力，这是什么原因?（2）你认为能做一个测量范围多大的弹簧测力计?小萍同学用一根弹簧做探究弹簧的伸长与拉力关系的实验，数据记录如下:（1）根据实验数据，结论为：。

【拓展】某实验小组对A、B两根长度相同、粗细不同的橡皮筋进行实验，并做成橡皮筋测力计。将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码（如图甲），记录橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的伸长量Δx，根据多组测量数据作出图像如图乙。（1）当在两根橡皮筋上都悬挂重为8N的物体时，橡皮筋A的伸长量_____cm。16（2）分别用这两根橡皮筋制成的测力计代替弹簧测力计，则用橡皮筋_____制成的测力计量程大，用橡皮筋_____制成的测力计精确程度高。ABA分度值：10N/20cm=0.5N/cmB分度值：15N/15cm=1N/cm在弹性限度以内，FAmax=10N,FBmax=15N

四、重力1、定义：3、方向：2、大小：方法模型归纳由于地球的吸引而