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巧做光学小实验反映物理大道理——《光沿直线传播》教学设计

时间：2010-08-0408:28:58??来源：教与学??作者：教与学

“光在同种均匀介质中沿直线传播”是光学的基础，也是学生是学习“光的反射、光的折射”的必备知识。教学大纲还要求学生会用光的直线传播解释影子形成、日食、月食、小孔成像等生活中和自然界中的重要现象。尽管学生学生在日常生活和小学科学课中已经知道光沿直线传播的结论，但认识很浅显，为此需要我们设计一些探究实验，引导学生探究归纳分析并得出“光在同种均匀介质中沿直线传播”这一规律。

在教学过程中，大部分老师都是设计三个实验，分别让光在空气、水、玻璃砖中传播，让学生观察光在同种介质中的传播规律，然后再补充“同种均匀介质”这一前提条件。尽管学生能够接受这一条件，如果我们能通过实验来突破这一难点，效果会更好。

实验探究：光沿直线传播

引入：每天晚上我们都可以看到临山铁道英雄纪念碑顶部发出的光束，这些光束在空气中是怎么传播的呢？

[目的]通过学生平时观察到的现象感知光在空气中沿直线传播。

实验过程：

实验一：光在空气中沿直线传播

1.实验：让激光笔发出的激光通过一个透明的密封容器，让学生观察现象。

2.问题：你能看到光沿直线传播吗？怎样能够看到光的传播路径？

3.讨论：学生分组讨论实验方案，进行实验，交流展示。

4.总结：通过“烟雾法”显示光的传播路径，提炼“转换”思想。

实验二：光在液体中沿直线传播

1.实验：让激光笔发出的激光通过一个装有水透明的密封容器，让学生观察现象。

2.问题：你能看到光沿直线传播吗？怎样能够看到光的传播路径？

3.讨论：学生分组讨论实验方案，进行实验，交流展示。

4.反思：给学生一片天空，学生会给我们一个惊喜。学生想出的方法很多，比如往水中加墨水、肥皂水、葡萄糖粉（这些物品都是实验桌上已经为学生准备的），还有的学生往水中加了一些粉笔尘，也能较好的反映光的传播路径。

实验三：光在固体中沿直线传播

1.实验：学生用激光笔透过果冻、玻璃砖观察光的传播路径。

2.展示：巡视过程

3.讨论：学生分组讨论进行实验，交流展示。

4.反思：把两块玻璃砖的磨砂面贴在一起，然后让激光束从接触面射入，效果非常明显。

实验四：光在同种不均匀介质中的传播路径改变。

1.演示实验：用铁架台固定一个激光笔，激光束射到墙上形成一个亮斑，用酒精灯加热在光的传播路径，可以看到亮斑不停的跳动。

2.讨论：光传播路径的空气不均匀，所以传播路径改变。

3.结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。

[目的]分组讨论交流并进行实验，培养学生解决问题、动手实验的能力，培养学生的合作意识和团队精神。

练习：“夏夜，仰望天空，星星眨着可爱的眼睛，好像在问候你……难道星星真的会眨眼吗？”你能否用所学过的知识解释这个问题？

[目的]学以致用，结合生活中的现象解释实际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的理念。