济南版生物专题复习五生态系统的营养结构和功能课件.pptx

情境任务风景优美的沂山，核心景区65平方公里。五大景区交相辉映，具有南险、北奇、东秀、西幽之特点。自黄帝登封沂山以来，共有16位皇帝登封于此，并留下名垂青史的“东镇碑林”。在欣赏丰富的人文、自然美景时，你知道为什么沂山能稳定的保留至今么？

专题五——生物与环境第二课时生态系统的营养结构和功能

请同学们课前完成学案中知识梳理，然后小组评价以下问题：1.正确书写食物链时要注意哪些问题？2.食物链或食物网中生物之间的关系有哪些？3.什么是生物富集现象？4.什么是能量流动？每一营养级能量的来源和去向？5.能量源头、能量流动的起点、流入生态系统的总能量分别是什么？6.能量流动有什么特点？研究能量流动有什么意义？7.什么是物质循环？物质循环有什么特点？知识梳理

1.通过分析沂山生态系统的食物网图，能够准确说出食物网中生物成分之间的关系、地位，并正确书写食物链。（生命观念、科学思维）2.分析能量流动和物质循环的过程、特点，能利用能量流动的特点计算食物链中传递的能量。（生命观念、科学思维）3.根据实例分析影响生态系统稳定性的因素，从我做起爱护花草动物保护我们赖以生存的家园。（科学思维、态度责任）复习目标

沂山是我县著名的旅游景点，植被繁茂种类繁多，素有“森林氧吧”和“绿色水库”之称。如图是某校生物社团到沂山研学时，通过实地考查后绘制的部分简图。问题探究沂山的营养结构是什么？包含哪些成分？完整的生态系统还应该有什么成分？

问题探究1、沂山的营养结构是什么？包含哪些成分？完整的生态系统还应该有什么成分？只包含和两种成分起点是，终点是。捕食关系用表示，指向。食物链的正确书写方式生产者消费者生产者最高级消费者捕食者生物之间主要是关系，还有关系。与生态系统相比，在成分上缺少了和。食物网捕食竞争分解者非生物成分

问题探究2、绘制的沂山食物网图中有几条食物链？图中位于第三营养级的生物有哪些？占两个或两个以上营养级的生物是有哪些？初级消费者有哪些生物？食物网分析方法：一圈起点和终点，二数食物链，三写营养级。一二三、三四、二三、四五三、二5条数食物链：5条位于第三营养级的生物有：鹰、蛇、青蛙、喜鹊占两个或两个以上营养级的生物：鹰、蛇、喜鹊初级消费者有：田鼠、蝗虫、喜鹊

3、物质循环和能量流动是生态系统的两大主要功能，它们将沂山生态系统中的各种成分紧密的联系起来。在查阅资料了解碳元素后，小组以沂山生态系统中的生物为依据分析碳循环的过程。问题探究请结合自身所学知识和资料，分析碳元素在不同成分中的存在形式？怎样实现碳循环？碳循环有什么特点？资料：?化石燃料包括煤、石油、天然气，它们属于混合物，它们主要由C、H元素组成的。二氧化碳的化学式是CO2，水的化学式是H2O，氧气的化学式O2

资料：?化石燃料包括煤、石油、天然气，它们属于混合物，它们主要由C、H元素组成的。二氧化碳的化学式是CO2，水的化学式是H2O，氧气的化学式O2你还记得发生在叶绿体和线粒体里的神奇反应吗？让我们一起借助光合作用反应式，分析“碳”去哪了？问题探究CO2+H2O？（贮存能量）+O2

碳元素的存在形式：碳酸盐、化石燃料（自然界主要）二氧化碳（空气）有机物（生物体内，储存化学能）问题探究碳循环的实现：生产者：光合作用、呼吸作用消费者：呼吸作用分解者：呼吸作用（分解作用）碳循环的特点：全球性、周而复始

问题探究4、生物每分每秒都在进行呼吸作用，呼吸作用释放的能量一部分用于自身各项生命活动，另一部分以热量的形式散失。请你尝试以“草→兔→鹰”的食物链”为例分析生物怎样获得赖以生存的能量？获得的能量是否全部用于自身的呼吸作用？

太阳生产者各级消费者太阳能上一营养级能量的输入能量的来源体内能量的存在形式化学能（贮存在有机物中）化学能ABC问题探究生态系统中能量的来源和去向

太阳1)能量的最终源头是：2)流入生态系统的总能量是：太阳能生产者所固定的太阳能能量的输入能量的来源问题探究生态系统中能量的来源和去向

太阳能量的输入能量的去向被下一营养级获取自身的呼吸作用消耗,以热量的形式散失被分解者(进行呼吸作用时)分解而散失能量的传递散失自身呼吸作用散失分解者进行呼吸作用散失问题探究生态系统中能量的来源和去向

太阳能量的输入自身呼吸作用散失分解者进行呼吸作用散失特点：单向流动、逐级递减上下两个营养级间的能量传递效率：10%-20%问题探究生态系统中能量的来源和去向

问题探究5、有同学提出疑问：占