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《栽树》教学设计

合肥市东风小学马烽

教材分析：

《栽树》是一首四二拍曲调欢快、热烈活泼的儿童歌曲，教材在这里安排本课，旨在强调音乐与大自然的联系，彰显音乐的魅力，让学生爱护树木、保护环境、更加喜爱大自然。

教学目标：

1、情感态度价值观：通过学习歌曲，进一步激发学生爱护树木、保护环境、更加喜爱大自然。

2、过程与方法：通过听、唱、敲等音乐实践活动，培养学生的合作能力、表现力和创造能力。

3、知识与技能：鼓励学生自制打击乐器为歌曲伴奏，并且能用欢快的情绪、有弹性的声音演唱歌曲。

教学重点：

1、启发学生用富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

2、使用打击乐器为歌曲配伴奏，在学习中体验合作的快乐。

教学难点：

歌曲中出现的大附点节奏。

教具准备：

多媒体课件、钢琴、打击乐器。

教学过程：

情境创设

“很开心跟大家相约在这个春暖花开而又生机勃勃的季节。今天让我们踏着春天的脚步去走进大自然吧”（带着学生律动《春天在哪里》）【通过聆听律动作为铺垫，引起学生对本节课学习的兴趣】

感受与体验

1、初听歌曲

师：“春天啊如此绚丽多姿，瞧，小朋友们又在干什么呢？让我们从歌曲中找一找并感受它的情绪吧。”（学生回答略，并奖励小树叶，以下学生回答都奖励小树叶。）

生：（略）。

2、复听歌曲

师：“请你再次聆听歌曲，说说歌曲是几几拍的？强弱关系是怎样的？你能用自己喜欢的方式表现出来吗？”

生：聆听（略，用多种方式表现）。

师：（出示PPT，请孩子观察大树小树各表示强弱拍）

3、老师范唱

师：“大家都是个爱思考的孩子，这么好听的歌曲，老师也迫不及待的想唱一唱了，请大家选择一个强弱关系的表现方式为老师配伴奏并听听老师在哪个部分的情绪更为欢快。”（跟学生讨论选择一种）【通过两次聆听与教师范唱，遵循音乐是听觉的艺术，充分的聆听为歌曲的学习奠定了基础】

师：“谢谢大家为老师伴奏，你们的节奏感真强！请哪位同学告诉老师哪一句更为欢快呢？”

生：略

师：“同学们听的真仔细”（出示本课难点）请同学们站起来，跟老师一起表现这部分的欢快情绪吧。”（抖手腕、掐腰、左右摇动。）再引导学生演唱到顿音的时候更为欢快、跳跃。【课堂时刻以学生为主体，鼓励学生积极参与探究和实践，并提高学生对音乐的感受、体验、表现和创造的能力，解决本课中的歌唱难点】

用“la”模唱歌曲：

（1）“让我们聆听的第一段，体会一下孩子们栽树的快乐心情吧！”

（2）老师钢琴伴奏，学生用“la”模唱。

【跟着老师的钢琴弹奏模唱歌曲，通过钢琴帮助学生建立准确的音高概念】

学唱歌曲第一段

师：“我们栽树是为了谁？”

生：略

师：“对，是为了大家，因为我们只有一个地球，需要我们大家共同爱护，让我们一起学习第一段。”

老师钢琴伴奏，学生学唱歌曲的第一段。

7、聆听理解第二段歌词，并学唱。

8、完整的演唱歌曲

9、分组演唱歌曲（互评）

【通过师生交流将作品的内容与情感升华，将歌曲的情感和处理，准确将歌曲通过演唱表达出来】

拓展延伸

1、为歌曲配伴奏

碰铃：X—IX—||

双响筒：XXXXIXXXX||

手掌：OXIOX||

矿泉水瓶：X—IX—||（“啦啦......”附点部分出现）

【通过为歌曲配伴奏和舞蹈的表演唱来丰满歌曲的这个拓展形式不但培养了学生的合作完成和创新能力，而且通过学生的表演交流，给予学生一个展示的平台，并且通过互评来提高培养学生评价的能力，也给予了学生艺术实践的机会】

师：“在本堂课中，你们学到了什么？”

生：略

课堂小结

师：（播放视频）“大自然四季交替变换，而美好的日子从春天开始，春天春天欣欣向荣、春意盎然，大树郁郁葱葱、枝繁叶茂、小溪潺潺流水，阳光明媚、蓝天白云，鸟语花香伴随着孩子的欢声笑语，可是，当绿色变成了一片灰色，孩子也失去了笑容。植树不仅对人类，对世界万物都有益而无害，（播放视频）‘勿以善小而不为、勿以恶小而为之’，假如人类能注重环保、植树造林、爱护大自然，那么地球则天长地久，让我们行动起来对大自然承诺，保护环境从我做起，请你们拿出手中的小树叶一起点缀这片绿色吧！”

生：（请学生将奖励的小树叶排队贴到事先准备好的大树上。）

师：“大家亲手‘栽’的树真的特别漂亮，这棵树就送给可爱的你们，希望大家在同一片绿色下快乐成长，下课！”