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对探究性学习活动的认识和理解

《生活中的负数》一节课这样来上更符合学生的认知特点,不仅满足了学生已

有数学现实的再现,而且使学生的认识科学化、深刻化,最大限度的激发了学生对知

识的求知欲。

《生活中的负数》目的是让学生在熟悉的生活情境中,产生学习负数的必要性,

了解负数的意义,会正确地读、写负数;知道0既不是正数,也不是负数;会读写温度,

会比较两个温度的大小。“生活中的负数”是一节“概念”教学课,教者较好的把

握了数学概念的实质展开教学,教学设计充分体现了新课程标准倡导的理念,在概念

形成的过程中,让学生经历了“体