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1.了解作者及其生平，把握诗歌的内容。
2.通过分析诗歌的表达技巧，把握诗歌大意，梳理诗歌情感起伏变化。
3.学会用知人论世去深入体会作者情感。;古人借用《行路难》这一乐府旧题来写诗，李白并非第一人，在他之前有一位诗人鲍照，今天我们就来学习《拟行路难》。;鲍照（约414—466），字明远，东海（今山东郯城）人，南朝宋文学家；与庾信并称“鲍庾”（或“南照北信”）；与谢灵运、颜延之并称为“元嘉三大家”。
鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”，擅长写乐府诗，闻名于世，但空有一腔才华，不被朝廷重用，终生不得志，最后死在战乱中。;魏晋南北朝时期实行门阀制度，主要由数十个士族(大家族)统治当时的社会，士族制度下的门阀士族，特别是高级士族凭借门第出身就可以做官，世世代代控制高级官职，这就造成了“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的仕进之路，一些才高的寒士自然心怀不平。;“行路难”是汉乐府旧题，主要是用来抒发世路艰难和离别悲伤感情的。
有些学习汉魏乐府的作品，题前多冠一“代”或“拟”字。
拟，摹仿。即学习模仿《行路难》写的乐府诗。;;拟行路难（其四）
鲍???照
泻水/置平地，各自/东西南北流。
人生/亦有命，安能/行叹复坐愁？
酌酒/以自宽，举杯/断绝/歌路难。
??心非木石/岂无感？吞声/踯躅/不敢言。;自由朗诵，并根据课本注释，尝试翻译全诗。;;1.全诗的情感基调（诗眼）是什么？;2.“泻水置平地，各自东西南北流。”用了什么表现手法？说明了什么道理？;3.“人生亦有命”中的“命”是指什么？结合全诗看，作者对此有怎样的看法？;4.“酌酒以自宽，举杯断绝歌路难”塑造了一个怎样的形象？;5.“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。”写出了什么感情？;所叹者愁，酌酒为销愁，悲歌为泄愁，不敢言者更添愁。
妙在不曾说破，读之自然生。
——沈德潜《古诗源》;社会政治的黑暗，残酷无情的统治，窒息着人们的灵魂。社会现实对于寒微士人的压抑，已经到了让诗人敢怒而不敢言、徘徊难进的地步了。有许许多多像诗人一样出身寒微的人，也只能像他那样忍气??声，默默地把愤怒和痛苦强咽到肚里，这正是人间极大的不幸！;全诗通过刻画诗人满怀郁结，举杯驱愁却大放悲声，忍辱负重而又悲怆难抑的自我形象，抒发了深沉而又激越奔放的怀才不遇的悲愤之情，表达了对当时门阀制度的不满和愤慨。
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