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对活动方案点评

少先队主题活动方案点评

今天的点评，想借用“舌尖上的中国”名称，换一个角度来说一说少先队主

题活动的交流。“舌尖上的少先队”－－体现少先队主题的“色”、

“香”“味”。

“色”－－主题的特色。紧扣时代的特色，强调的是“红领巾心向党”“争

做四好少年”具有时代特点的主题；紧扣区域的特色，强调的是重庆地区留守儿

童、家乡变化、民族教育的区域的活动特色；紧扣校园的特色，强调的是根据不同

学校的特学特色，挖掘身边的教育资所形成的活动特色。

“香”－－标题新颖。在设计活动标题上，是否合乎少年儿童的心理特点，

是否合乎少年儿童认知规律，是否合乎少先队组织属性的特点，克服少先队工作成

人化、说教化普遍倾向性问题。如果把“知已知彼”改为“土家少年唱山歌”，把

“体悟亲情、感恩父母”改为“三峡红叶、情系远方”，更能把教育活动融入到情

感的境界中。同时，新颖的标题激励少年儿童内在的主动性、参与性。

“味”－－队员内心的体验与收获。活动的落脚点关键在于活动的有效性。

体现少先队员自我组织，自我管理、自我服务的能力。在活动中体验，在体验中感

受，在感受中收获。

下面就十个小组活动进行具体的点评：

一班1小组：勤学上进快乐童年

根据“五心四好少年”依据设计活动主题，目标指向清晰，时间分配合理。

从视屏影像导入，用喜闻乐见歌舞、三句半等形式来展示队员们快乐的一天。

建议：

（1）中队主题活动一般情况下不会安排大操场进行（除示范活动外）。

（2）对于小学六年级主题活动，歌曲的选择应注意年龄层次的差异，如“上

学歌”是否适合？

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（3）少先队呼号是主题活动的结束部分。在后面的环节中不应再增加活动内

容。

一班2小组：和奥运冠军一起动起来

充分利用校园的活动资，结合奥运冠军李雪芮成长的故事，抓住了结合点，

活动目标、活动准备、活动仪程设计合理。“运动达人秀”设计有亮点，并配有活

动站位图。：

建议：

（1）在活动中应融入“更高、更快、更强”的奥运精神。

（2）在活动评价中是否采用“金、银、铜牌”形式。

一班3小组：争当“勤奋学习追求上进”的好少年

以看故事、讲故事、说故事形成活动主线。方案设计规范，板块清楚。

建议：

（1）活动目标与活动内容要相互紧扣主题。

（2）预期的活动效果应体现在辅导员老师的点评上。

一班4小组：阳光少年快乐飞扬

整个过程设计合理，各特色小队演译主题口号展示。全员参与，每一个辅导

员老师进行个性展示。亮点在于主持人及时对每一个板块进行点评，导向性明确。

建议：对活动组织的设计是否考虑进退场的环节

一班5小组：光荣啊、少先队

以大队主题集会为载体，活动设计合理，导入巧妙，引入自然，并进行有效

的评价。主持人有气质，具有辅导员的亲和力与表达能力。

建议：

（1）对导入的画面应选择积极向上、符合红领巾正确佩戴的图片，形成一

个良好的少先队形象。

（2）在活动过程中，注重少先队员的组织归属感与光荣感。

（3）作为系列活动设计中，注意集中展示与分散活动的结合。

二班1小组：知已知彼

活动过程完整，设计较合理

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建议：主题活动更多体现少年儿童的成长需求，用儿童喜爱的形式来开展活

动，如“知已知彼、相信我行”更符合少年儿童的成长特点。

二班2小组：不忘国耻振兴中华

活动仪程从忆昨天－－看今天－－展末来三个环节来展开，思路清淅，设计

得当，突出全员参与。

建议：

（1）用名言诗词体现活动的主题，更有一种立意。忆昨天－－雄关漫道真如

铁；看今天－－人间正道正苍桑；展末来－－为中华崛起而发奋读书。

（2）在评价中，增加荣誉称号的评价“中华好少年”。

二班3小组：体悟亲情感恩父母

目标具体。以认知目标、情感目标、行为目标三位一体，针对性强，方案格

式规范，设计合理。

建议：