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《孙权劝学》赏析

《孙权劝学》赏析篇1

a、孙权劝吕蒙读书的原因是吕蒙掌管要职，应该学习。

c、出自本文的成语“吴下阿蒙”，指那些妄自尊大的人。

d、本文的现实意义在于指出了学习对个人修养、对治国都有重要性。

2、诗中的“风骚”分别是指中的“”和（人名）的“

”。后来“风骚”指的事。这里指。

2、诗歌的写景句用了什么修辞方法，写景有什么特点？

4、诗歌表现了诗人什么样的心情？结合内容具体分析。

1、诗中“春风”与标题中的“”照应，“折柳”为离别曲，与结句中的“

”照应。

2、此诗表达出的作者的感情是什么？从诗中那句可以看出？

2、请用生动的语言，展开想象描述一、二句的内容。

2、诗中“龙钟”一句勾画出诗人怎样的状态，因何而泪流不止？

1、诗人创造了一种怎样的意境？传达出一种怎样的心情？

《孙权劝学》赏析篇2

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“

孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以

为大有所益。”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务

繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？我只是让你粗

略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自

己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。

当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现

在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时的没有才学的阿蒙了！”吕蒙

说：“与读书的人分别几天，就用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢？

”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。

权：指孙权，字仲谋，吴郡富春（浙江富阳）人，黄龙元年（公元年）称王于

武昌（今湖北鄂城），国号吴，不久迁都建业，（今江苏南京）。年称帝。谓……

吕蒙：字子明，三国时吴国名将，汝南富陂（今安徽省阜南县东南）人。

经：指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》等书。

吴下阿蒙：指在吴下时的没有才学的吕蒙。吴下，指吴县，如今江苏苏州。阿

蒙，指吕蒙，名字前加"阿"，有亲昵的意味。现指才识尚浅的人。

今义：指面积、体积、容量、数量、强度、力量超过一般或超过所比较的对象

。

（1）我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。

（2）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。

（5）不但自己要学好，还要催动附近的人也要学习，让社会也一起进步。

（10）一个人即使基础差，但只要端正态度，刻苦努力，就能学到知识，并提

高自己的认知水平和办事能力。

（11）求知可以改变人的天性。人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪

移栽。只要你愿意，你就会成活并成长。

三国时期，孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操军队，不久后周瑜病死

。鲁肃代替周瑜成为孙权的谋佐，然而刘备很快取得了益州，形成魏、蜀、吴三方

鼎峙的局面。为了加强国力，孙权劝吕蒙多学习。“孙权劝学”的故事就发生了。

本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情趣。仅寥寥数语

，就使人感受到三位人物各自说话时的语气、神态和心理。

孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的

重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞

、“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲

近、关心和期望，而又不失人主的身份。“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不

自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表

现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。需要指出的是，鲁肃不仅

地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的.长进确实非同一

般。“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接

应。“三日”形容时间很短，