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多维教学模式在神经病学理论教学中的教学效果探究

毕海洋孔馨谊(通讯作者)

黑龙江中医药大学附属第一医院，黑龙江哈尔滨150040

摘要：目的探讨基于微信平台的CBL联合PBL多维教学模式在神经病学理论教学中的教学效果。方法选取我院

神经病学医学生60人，分为两组，应用传统教学法、多维教学模式。对比教学效果。结果研究组学生理论成绩

及格率、病例考核成绩、综合能力、满意度均优于参照组（P＜0.05）。结果：实验组学生的理论成绩及格率、病

例考核成绩、综合能力以及满意度均显著高于对照组（P＜0.05）。结论：在神经病学理论教学中应用基于微信平

台的CBL联合PBL多维教学模式，能够显著提升教学效果，值得进一步推广应用。

关键词：微信平台；CBL联合PBL多维教学模式；神经病学

中图分类号：G43

0引言理论知识与实践相结合，通过实际操作和模拟病例演

练等形式，让学生将所学的理论知识应用到实际问题

神经病学理论教学一直是医学教育中的重要组成

中，加深对知识的理解和记忆，提高其在临床实践中

部分，对于培养学生具备扎实的神经病学理论基础和

的应用能力。

临床应用能力至关重要。然而，传统的教学方法往往

多维教学模式作为一种改进传统教学方法的教学

局限于知识传授和被动地接收的学习模式，难以激发

模式，在神经病学理论教学中具有一定的潜力和应用

学生的主动性和创造性思维。为了提高神经病学教学

价值。通过引入多样的教学策略和资源，激发学生的

的效果和学生的学习动力，多维教学模式逐渐在神经

主动学习和独立思考，并将理论知识与实践相结合，

病学教学中被引入和研究。多维教学模式是一种基于

多维教学模式能够提高学生的学习动力和参与度，提

多元化的教学策略和资源的教学模式，它能够创造积

升他们的知识掌握和应用能力。然而，多维教学模式

极的学习环境，激发学生的主动学习和参与度，提高

在神经病学理论教学中的具体实施和应用还需要进一

知识的掌握和应用能力。本文旨在探究多维教学模式

步的探索和研究，以进一步评估其教学效果和有效性，

在神经病学理论教学中的教学效果，并对其实施和应

为神经病学理论教学的发展提供有效的教学模式和方

用进行分析和评估。首先，多维教学模式强调多样化

法。随着技术的不断进步，我们有望进一步探索利用

的教学策略和资源。传统神经病学理论教学往往依赖

虚拟现实、人工智能等新兴技术与多维教学模式相结

于讲授、阅读以及观察案例等传统的教学手段，而多

合，进一步提升神经病学理论教学的教学效果和学生

维教学模式通过引入多样的教学策略，如小组讨论、

[1]

的学习体验。这一模式一经提出便被广泛应用于临床，

案例分析、模拟病例演练