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内蒙古农业大学“思想道德修养和法律基础”课课程实践教学实施方案（试行）
为落实落实《中共中央宣传部、教育部相关深入加强和改善高等学校思想政治理论课意见》，规范课程实践教学，深化教育教学改革，不停增强“思想道德修养和法律基础”课教育教学针对性和实效性，促进大学生思想政治素质提升，特制订本方案。
???一、课程实践教学目标和任务
课程实践教学是“思想道德修养和法律基础”课教学关键组成部分。课程实践教学目标是激发学生学习“思想道德修养和法律基础”课主动性和主动性，加深对社会主义关键价值体系了解，帮助她们树立高尚理想、信念和正确世界观、人生观、价值观、道德观、法制观，让大学生在实践中升华思想境界。实践教学任务是引导大学生利用所学基础理论去了解自己、了解大学、了解社会，经过对社会现象进行观察、分析，逐步探索处理现实问题路径并提升大学生认识能力、思辨能力和实践能力，在实践中学会做事，学会做人。使她们成为全方面建设小康社会建设者和接班人。
二、实践教学要求
本课程实践教学包含“选题——实践——论文结果——小组交流”四个关键步骤，要求学生带着问题进行实际调研，利用理论知识处理实际问题，在实践中提升理论联络实际能力。总要求是：
第一、坚持用社会主义关键价值体系理论见解指导社会实践，培养大学生努力形成理论联络实际能力。
第二、学生从开始社会实践选题、成立社会实践课题小组，整个社会实践活动由任课老师全程跟踪指导，在实践活动结束后，撰写调研汇报或实践论文。
第三、社会实践课题要围绕《思想道德修养和法律基础》教学内容，最终完成实践结果要以本课程学科理论为支撑。
第四、成绩评定由社会实践过程评价、实践结果评阅和交流答辩等三个步骤组成。???
三、课程实践教学内容和形式
此次课程实践教学累计8课时。课程实践从教学开始三周后进行，至结课前三周结束，累计10周时间。
社会实践以分组调研方法来进行，老师提供实践参考课题，学生可按自愿组合标准组成实践小组（每小组人数5-10人），每个小组推选出1至2名课题责任人。依据实践小组爱好和实际情况选定一个研究课题（通常不激励自拟题目），制订课题研究计划（附研究计划书）。整个活动在任课老师统一组织和指导下进行。老师经过和课题负责同学立即沟通、联络，进行指导和管理。
课程结束前两周由任课老师组织各实践小组以PPT形式进行交流汇报。
四、课程实践教学组织和考评
（一）课程实践教学组织实施依据课程教学要求，全部学生必需在要求时间内参与“思想道德修养和法律基础”课课程实践教学活动。
“思想道德修养和法律基础”课程责任人在全体老师共同研讨基础上，负责制订“思想道德修养和法律基础”课课程实践教学实施方案，并进行监督、检验；“思想道德修养和法律基础”课课程实践教学步骤组织及考评，由各任课老师人负责。
（二）课程实践教学成绩考评：
1、课程实践总分由小组成绩（小组PPT和调研汇报）占70%和个人成绩（社会实践个人体会）占30%组成。具体评分标准见附件四。
2、要求每个小组上交课程实践汇报，要求明确小组组员分工，并在汇报中附上每一位组员负担任务和完成情况说明，还要求在汇报后附上调查问卷样本及统计数据分析说明。调研最终结果要求调研小组交一篇相关调研汇报（字数不少于字）及汇报PPT，小组组员每人交一篇实践心得体会。字数不少于1000字。
3、要求递交实践汇报同时，提供亲自参与课题调研实践证实材料，证实材料包含实践时拍摄相关照片、实践单位提供书面证实等，把证实附在实践汇报后面，或依据需要穿插在汇报中。并将此作为评分依据之一。
4、课程实践教学考评根据30%计入学生《基础》课总成绩，“优异（27—30分）、良好（24—26分）、中等（21—23分）、合格（18—20分）、不合格（18分）”。
5、课程实践教学考评成绩计入学生总评成绩；课程实践教学成绩不合格学生，其期末成绩为不合格，不予授予本课程学分，必需重修。
五、附选题
1、大学新生适应策略调查研究。
2、大学生学习现实状况调查研究（学习目标、学习动机、学习态度、学习作风等）。
3、大学生对社会主义关键价值体系认识调查研究（包含对关键价值体系认知程度、认同程度，和怎样践行等等）。
4、当今社会用人单位用人标准调查研究。
5、优异大学生成才之路调查研究。
6、大学生职业理想、生活理想和社会理想情况调查研究。
7、大学生理性爱国现实状况及培养路径研究。
8、大学生心理健康现实状况及对策调查研究（心理健康总体情况、心理问题关键表现、培养心理健康方法和路径）。
9、大学生志愿者活动情况调查研究（活动形式、发展过程、服务对象、发展趋势）。
10、大学生诚信考试效果调查研究。
11、校园不文明行为及对策调查研究（表现形式、特点和原因和对策分析）。
12、公共场所不文明行为调查研究（表现形式、特点
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